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Orientaciones para la educación del niño con deficiencia auditiva: Entrenamiento auditivo y lectura labial / ESPAÑA. Ministerio de educación y ciencia. (Madrid)

Público ISBD Título : Orientaciones para la educación del niño con deficiencia auditiva: Entrenamiento auditivo y lectura labial Tipo de documento: texto impreso Autores: ESPAÑA. Ministerio de educación y ciencia. (Madrid), Autor Editorial: Madrid : Ministerio de educación y ciencia Fecha de publicación: 1987 Colección: Orientaciones pedagógicas num. 1 Número de páginas: 61 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: Comunicacion:Oralidad:Cued Speech Discapacidad:Sordera lectura labial Psicología:Terapia Nota de contenido: Indice I. Entrenamiento auditivo Introducción 1. Entrenamiento auditivo. Necesidad y justificacion 1.1. La audición entre la persona human: su importancia 1.2. Restos auditivos: potencialidad y funcionalidad 1.3. Código auditivo y entrenamiento 2. Aparataje 2.1. Cuestiones generales 2.2. La prótesis como instrumetno imprescindible 2.3. Equipos 3. Aspectos metodologícos: etapas 3.1. Aceptación de la prótesis 3.2. Educación de la atención entre estímulos sonoros 3.3. Etapa de la identificiación sonora 3.4. Discriminación de la sordera 4. El entrenamiento auditivo en el aula de integración 5. Material Conclusiones Bibliografía consultada II Lectura labial 1. Necesidad y justificación 2. Funciones 3. ¿En qué consiste la labio-lectura? 4. Mecanismos utilizados por la mente para efectuar la labio-lectura 4.1. Mecanismo lexicológico 4.2. Mecanismo sintáctico 4.3. Mecanismo ideológico 4.4. Mecanismo mímico 5. Limitaciones de la lectura labial 6. Lectura labial y lenguaje de signos 7. Factores relacionados con la lectura labial 7.1. Condiciones int´rinsecas o características personales 7.2. Condiciones extrínsicas o ambientales 8. Algunas estrategias para garantizar mejor lectura labial 8.1. Cued speech 8.2. Gestos de recuerdo 9. Entrenamiento de labio-lectura 9.1. Consejos generales 9.2. Distintas posturas metodológicas 9.3. Plan de entrenamiento Bibliografía consultada Orientaciones para la educación del niño con deficiencia auditiva: Entrenamiento auditivo y lectura labial [texto impreso] / ESPAÑA. Ministerio de educación y ciencia. (Madrid), Autor . - Ministerio de educación y ciencia, 1987 . - 61 p.. - (Orientaciones pedagógicas; 1) . Idioma : Español (spa) Clasificación: Comunicacion:Oralidad:Cued Speech Discapacidad:Sordera lectura labial Psicología:Terapia Nota de contenido: Indice I. Entrenamiento auditivo Introducción 1. Entrenamiento auditivo. Necesidad y justificacion 1.1. La audición entre la persona human: su importancia 1.2. Restos auditivos: potencialidad y funcionalidad 1.3. Código auditivo y entrenamiento 2. Aparataje 2.1. Cuestiones generales 2.2. La prótesis como instrumetno imprescindible 2.3. Equipos 3. Aspectos metodologícos: etapas 3.1. Aceptación de la prótesis 3.2. Educación de la atención entre estímulos sonoros 3.3. Etapa de la identificiación sonora 3.4. Discriminación de la sordera 4. El entrenamiento auditivo en el aula de integración 5. Material Conclusiones Bibliografía consultada II Lectura labial 1. Necesidad y justificación 2. Funciones 3. ¿En qué consiste la labio-lectura? 4. Mecanismos utilizados por la mente para efectuar la labio-lectura 4.1. Mecanismo lexicológico 4.2. Mecanismo sintáctico 4.3. Mecanismo ideológico 4.4. Mecanismo mímico 5. Limitaciones de la lectura labial 6. Lectura labial y lenguaje de signos 7. Factores relacionados con la lectura labial 7.1. Condiciones int´rinsecas o características personales 7.2. Condiciones extrínsicas o ambientales 8. Algunas estrategias para garantizar mejor lectura labial 8.1. Cued speech 8.2. Gestos de recuerdo 9. Entrenamiento de labio-lectura 9.1. Consejos generales 9.2. Distintas posturas metodológicas 9.3. Plan de entrenamiento Bibliografía consultada

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