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Autor Ana Belén Domínguez Gutierrez
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Refinar búsquedaDislexia y sordera / Carrillo Gallego, Marisol
Título : Dislexia y sordera : Líneas actuales en el estudio de la lengua escrita y sus dificultades. Libro de lecturas en honor de Jesús Alegría Tipo de documento: texto impreso Autores: Carrillo Gallego, Marisol, Autor ; Ana Belén Domínguez Gutierrez, Autor Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: D.L. 2010 Número de páginas: 262 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-84-970064-1-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Comunicacion:Oralidad:Cued Speech
Discapacidad
Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:InfanciaNota de contenido: Índice
Colaboradores
Presentación
Primero Parte: La lengua escrita y su aprendizaje
Capítulo I. Origen y funciones de la cultura escrita / Clemente Liuesa, María
Capítulo II. La comprensión oral y escrita: ¿ ES la decodificación de las palabras la única diferencia? / Sánchez, Emilio; García, J. Ricardo; Bustos, Andrea
Capítulo III. Adquisición de la lectura en castellano / Cuetos, Fernando, Suárez, Paz; Davies, Robert
Capítulo IV. Adquisición de la escritura de palabras: Modelos y metodología de estudio / Jiménez-Fernández, Gracia; Defior, Sylvia; Serrano, Francisca
Segundo Parte: Dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita
Capítulo I. Procesos cognitivos y dificultades de aprendizaje en lectura / Estévez, Adelina; Jiménez, Juan E.
Capítulo II. La evaluación de la dislexia evolutiva / Carrillo Galego, Marisol
Capítulo III. Intervención en dislexia: Diferenciando solucioens reales y mitos / Serrano, Francisca; Defior, Sylvia
Capítulo IV. Lengua oral, dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita e inmigración. / Adrián, José Antonio; Rodríguez-Parra, María José; Buiza, Juan José; Giménez-de la peña, Almudena
Tercero Parte: Sordera y aprendizaje de la lengua escrita
Capítulo I. Los lenguajes del niño sordo. El niño sordo y la lengua escrita / Alegría Iscoa, Jesús
Capítulo II. La adquisición de la lectura y la escritura en niños sordos con implante coclear: efectos de la palabra complementada / Leybaert, Jacqueline; Bravard, Sephanie; Sudre, Olivia; cochard, Nadine
Capítulo III. Procesos cognitivos y metacognitivos en la expresión escrita de alumnos sordos de educación secundaria / Gutierrez, Rafaela; Salvador Mata, Francisco
Capítulo IV. Evaluación de la lectura en las personas sordas / Pérez, Isabel; Soriano, Juana; Domínguez, Ana Belén
Capítulo V. Leer y escribir con los alumnos sordos: propuesta para su enseñanza / Rodríguez, Pilar; Alonso, Pilar; Domínguez, Ana Belén
Dislexia y sordera : Líneas actuales en el estudio de la lengua escrita y sus dificultades. Libro de lecturas en honor de Jesús Alegría [texto impreso] / Carrillo Gallego, Marisol, Autor ; Ana Belén Domínguez Gutierrez, Autor . - Málaga (C/ Canteros 3-5. Archidona, 29300) : Aljibe, D.L. 2010 . - 262 p. : il.
ISBN : 978-84-970064-1-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Comunicacion:Oralidad:Cued Speech
Discapacidad
Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:InfanciaNota de contenido: Índice
Colaboradores
Presentación
Primero Parte: La lengua escrita y su aprendizaje
Capítulo I. Origen y funciones de la cultura escrita / Clemente Liuesa, María
Capítulo II. La comprensión oral y escrita: ¿ ES la decodificación de las palabras la única diferencia? / Sánchez, Emilio; García, J. Ricardo; Bustos, Andrea
Capítulo III. Adquisición de la lectura en castellano / Cuetos, Fernando, Suárez, Paz; Davies, Robert
Capítulo IV. Adquisición de la escritura de palabras: Modelos y metodología de estudio / Jiménez-Fernández, Gracia; Defior, Sylvia; Serrano, Francisca
Segundo Parte: Dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita
Capítulo I. Procesos cognitivos y dificultades de aprendizaje en lectura / Estévez, Adelina; Jiménez, Juan E.
Capítulo II. La evaluación de la dislexia evolutiva / Carrillo Galego, Marisol
Capítulo III. Intervención en dislexia: Diferenciando solucioens reales y mitos / Serrano, Francisca; Defior, Sylvia
Capítulo IV. Lengua oral, dificultades en el aprendizaje de la lengua escrita e inmigración. / Adrián, José Antonio; Rodríguez-Parra, María José; Buiza, Juan José; Giménez-de la peña, Almudena
Tercero Parte: Sordera y aprendizaje de la lengua escrita
Capítulo I. Los lenguajes del niño sordo. El niño sordo y la lengua escrita / Alegría Iscoa, Jesús
Capítulo II. La adquisición de la lectura y la escritura en niños sordos con implante coclear: efectos de la palabra complementada / Leybaert, Jacqueline; Bravard, Sephanie; Sudre, Olivia; cochard, Nadine
Capítulo III. Procesos cognitivos y metacognitivos en la expresión escrita de alumnos sordos de educación secundaria / Gutierrez, Rafaela; Salvador Mata, Francisco
Capítulo IV. Evaluación de la lectura en las personas sordas / Pérez, Isabel; Soriano, Juana; Domínguez, Ana Belén
Capítulo V. Leer y escribir con los alumnos sordos: propuesta para su enseñanza / Rodríguez, Pilar; Alonso, Pilar; Domínguez, Ana Belén
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Título : La educación de los alumnos sordos hoy : Perspectivas y respuestas educatuvas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Belén Domínguez Gutierrez, Autor ; Pilar Alonso Baixeras, Autor Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 168 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-970017-1-7 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: Comunicacion
Comunicacion:Bilingüismo
Comunicacion:Lengua de signos
Comunicacion:Oralidad
Comunicacion:Oralidad:Cued Speech
Discapacidad:Sordera
Educación
Educación:Escritura
Educación:Inclusión
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia:Abuelos
lectura labiofacial
Medicina:Audífono
Medicina:Implante coclear
Psicología
SociologíaResumen: Un enfoque multidimensional; la lengua de signos en la educación de los alumnos sordos; aprendizaje de la lengua oral; aprendizaje del lenguaje escrito; el desarrollo socio-emocional de los niños sordos. Intervención desde la escuela; y se incluye un anexo con un proyecto de trabajo, en el que se reflejan de forma práctica las propuestas realizadas en los distintos capítulos del libro.
(Abstract from edicionesaljibe.com)Nota de contenido: Índice
Prólogo / Echeita, Gerardo
Introducción
Capítulo 1 Las personas sordas: un enfoque multidimensional
1 La dimensión sociocultural
2 Barreras para el aprendizaje y la participación de los alumnos sordos
Capítulo 2 La lengua de signos en la educación de los alumnos sordos
1 La lengua de signos: aportaciones de la signolingüística
1.1. Características lingüísticas de las lenguas signadas
1.2. Estructura lingüística de la lengua de signos
2 La adquisición de la lengua de signos: aportaciones de la psicolingüística
3 Un colegio, dos sistemas de comunicación. Experiencias de educación bilingüe
3.1. L alengua de signos como herramienta de interacción comunicativa y como lengua de enseñanza
3.2. La lengua de signos, la LSE, como material curricular
3.3. Contextos educativos en los que se desarrolla el bilingüismo
3.4. Dos profesores, unos ordo y otro oyente, que trabajan juntos
Capítulo 3 Aprendizaje de la lengua oral
1 El lenguaje oral y los alumnos sordos
2 Enseñanza del lenguaje oral
3 Dimensiones de la intervención en el lenguaje oral
3.1. Estimulación auditiva
3.2. Lectura labiofacial
3.3. Producción y comprensión oral
3.3.1. Funciones comunicativas
3.3.2. Léxico-semántica
3.3.3. Morfosintaxis
3.3.4. Fonética-fonología
4 Sistemas complementarios de comunicación
4.1. La palabra complementada
4.2. La comunicación bimodal
5 Ayudas técnicas audiológicas para la enseñanza del lenguaje oral
5.1. Los audífonos
5.2. El implante coclear
Capítulo 4 Aprendizaje del lenguaje escrito
1 El lenguaje escrito
2 El lenguaje escrito y los alumnos sordos
2.1. Acceso al lenguaje escrito desde la lengua oral
2.2. Acceso al lenguaje escrito desde la lengua de signos
2.3. Procesos implicados específicamente en el lenguaje escrito
3 Enseñanza del lenguaje escrito
4 Dimensiones de la enseñanza del lenguaje escrito
4.1. Mostrar qué representa el lenguaje escrito y explicitar cuáles son sus funciones
4.2. Provocar la apropiación del código alfabético
4.3. Ayudar a comprender y producir de textos escritos
Capítulo 5 El desarrollo socio-emocional de los niños sordos. Intervención desde la escuela / Valmaseda Balanzategui, Marian
1 Los niños sordos y el desarrollo social y personal
1.1. Desarrollo de la competencia social
1.2. La teoría de la mente y los niños sordos
1.2.1. ¿Qué es la teoría de la mente?
1.2.2. Investigaciones de la teoría de la mente en los niños sordos
2 Factores que influyen en la competencia social y el desarrollo personal y emocional de los niños sordos
3 Promover competencia desde la escuela
Anexo. Proyecto de trabajo: “Los abuelos”
Referencias bibliográficas
La educación de los alumnos sordos hoy : Perspectivas y respuestas educatuvas [texto impreso] / Ana Belén Domínguez Gutierrez, Autor ; Pilar Alonso Baixeras, Autor . - Málaga (C/ Canteros 3-5. Archidona, 29300) : Aljibe, 2004 . - 168 p.
ISBN : 978-84-970017-1-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Comunicacion
Comunicacion:Bilingüismo
Comunicacion:Lengua de signos
Comunicacion:Oralidad
Comunicacion:Oralidad:Cued Speech
Discapacidad:Sordera
Educación
Educación:Escritura
Educación:Inclusión
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia:Abuelos
lectura labiofacial
Medicina:Audífono
Medicina:Implante coclear
Psicología
SociologíaResumen: Un enfoque multidimensional; la lengua de signos en la educación de los alumnos sordos; aprendizaje de la lengua oral; aprendizaje del lenguaje escrito; el desarrollo socio-emocional de los niños sordos. Intervención desde la escuela; y se incluye un anexo con un proyecto de trabajo, en el que se reflejan de forma práctica las propuestas realizadas en los distintos capítulos del libro.
(Abstract from edicionesaljibe.com)Nota de contenido: Índice
Prólogo / Echeita, Gerardo
Introducción
Capítulo 1 Las personas sordas: un enfoque multidimensional
1 La dimensión sociocultural
2 Barreras para el aprendizaje y la participación de los alumnos sordos
Capítulo 2 La lengua de signos en la educación de los alumnos sordos
1 La lengua de signos: aportaciones de la signolingüística
1.1. Características lingüísticas de las lenguas signadas
1.2. Estructura lingüística de la lengua de signos
2 La adquisición de la lengua de signos: aportaciones de la psicolingüística
3 Un colegio, dos sistemas de comunicación. Experiencias de educación bilingüe
3.1. L alengua de signos como herramienta de interacción comunicativa y como lengua de enseñanza
3.2. La lengua de signos, la LSE, como material curricular
3.3. Contextos educativos en los que se desarrolla el bilingüismo
3.4. Dos profesores, unos ordo y otro oyente, que trabajan juntos
Capítulo 3 Aprendizaje de la lengua oral
1 El lenguaje oral y los alumnos sordos
2 Enseñanza del lenguaje oral
3 Dimensiones de la intervención en el lenguaje oral
3.1. Estimulación auditiva
3.2. Lectura labiofacial
3.3. Producción y comprensión oral
3.3.1. Funciones comunicativas
3.3.2. Léxico-semántica
3.3.3. Morfosintaxis
3.3.4. Fonética-fonología
4 Sistemas complementarios de comunicación
4.1. La palabra complementada
4.2. La comunicación bimodal
5 Ayudas técnicas audiológicas para la enseñanza del lenguaje oral
5.1. Los audífonos
5.2. El implante coclear
Capítulo 4 Aprendizaje del lenguaje escrito
1 El lenguaje escrito
2 El lenguaje escrito y los alumnos sordos
2.1. Acceso al lenguaje escrito desde la lengua oral
2.2. Acceso al lenguaje escrito desde la lengua de signos
2.3. Procesos implicados específicamente en el lenguaje escrito
3 Enseñanza del lenguaje escrito
4 Dimensiones de la enseñanza del lenguaje escrito
4.1. Mostrar qué representa el lenguaje escrito y explicitar cuáles son sus funciones
4.2. Provocar la apropiación del código alfabético
4.3. Ayudar a comprender y producir de textos escritos
Capítulo 5 El desarrollo socio-emocional de los niños sordos. Intervención desde la escuela / Valmaseda Balanzategui, Marian
1 Los niños sordos y el desarrollo social y personal
1.1. Desarrollo de la competencia social
1.2. La teoría de la mente y los niños sordos
1.2.1. ¿Qué es la teoría de la mente?
1.2.2. Investigaciones de la teoría de la mente en los niños sordos
2 Factores que influyen en la competencia social y el desarrollo personal y emocional de los niños sordos
3 Promover competencia desde la escuela
Anexo. Proyecto de trabajo: “Los abuelos”
Referencias bibliográficas
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Título : Lenguaje escrito y Sordera : Enfoques teóricos y derivaciones prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Belén Domínguez Gutierrez, Editor científico ; Carmela Velasco Alonso, Editor científico Editorial: Salamanca : Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca Fecha de publicación: 1999 Colección: Bibliotheca Salmanticensis Subcolección: Estudios num. 216 Número de páginas: 264 p. ; 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-7299-461-4 Clasificación: Comunicacion
Comunicacion:Bilingüismo
Comunicacion:Lengua de signos
Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación:Escritura
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:Infancia
MedicinaResumen: -Mesa I, II y III- Lenguaje escrito y sordera. Mesa IV Comprensión de textos y sordera.Comunicaciones- Nota de contenido: Índice
Agradecimientos
Presentación
Comité e instituciones
Relación de autores
Conferencias
Mesa 1: lenguaje escrito y sordera
1. Qué es el lenguaje escrito 7 Sánchez Miguel, Emilio
2. Lenguaje escrito y sordera: ¿Sobre qué cuestiones es importante reflexionar? / Domínguez Gutiérrez, Ana Belén
Mesa II: Lenguaje escrito y sordera
3. La lectura en el niño sordo: Elementos para una discusión / Alegría Iscoa, Jesús
4. Habilidades fonológicas de niños sordos expuestos a diferentes modelos de comunicación: juicios desde la rima, la ortografía y la lectura / Leybaert, Jacqueline
5. Reflexiones sobre el desarrollo de las habilidades lectoras en alumnos sordos / Monfort, Marc
Mesa III: Lenguaje escrito y sordera
6. La lectura y la escritura en niños sordos en contextos bilingües. Una experiencia de veinte años de evaluación / Heiling, Kerstin
7. Formar lectores: Buscando caminos con los alumnos sordos / Valmaseda, Marian; Gómez, Lourdes
8. Aportaciones a la enseñanza del lenguaje escrito desde una práctica bilingüe que desarrollada en educación conjunta / Bellés, Rosa María; Molins, Ester
Mesa IV: Comprensión de textos y sordera
9. Comprensión y producción de textos en personas sordas: una actividad en grupo / Ramspott, Ana
10. Comprensión y producción de textos por parte de niños sordos escolarizados en un centro bilingüe / Alonso, Pilar
Comunicaciones
1. Prueba diagnóstica para evaluar el nivel de adquisición de lenguaje en el ámbito morfológico en alumnos sordos / Agustí, Anna; Cañellas, Rosa María; Garreta, Esmelinda; Hernández, Arminda; Hernández, Alicia; Navarro, Montserrat; Vila, María luisa
2. Estudios sobre el conocimiento fonológico de los niños sordos / Augusto Landa, José María; Adrián, José Antonio; Martínez, Rosa A
3. Uso de las vías de acceso al significado de la palabra escrita en adolescentes con deficiencia auditiva / Bilbao, María Cruz; Santa Olalla, Gemma
4. Adquisición de conocimientos previos para acceder a la comprensión de textos escritos / Díaz, Concha; Amate, Mar; Giménez, Ana; Abadía, María Ángeles; Sánchez, Estefanía
5. Posibilidades teóricas para la enseñanza de la lectura en niños con déficits auditivos / García Gómez, Isabel
6. Lengua de signos, textos escritos y personas sordas: un triángulo de comprensión y aprendizaje / Giménez, Ana; Abadía, María Ángeles; Díaz, Concha; Sánchez, Estefanía; Amate, Mar
7. Trabajando la lectura comprensiva con alumnas sordociegas / Gómez, María Jesús; Reyes Rodríguez, Isabel de los
8. Evaluación de competencias curriculares y dificultades de aprendizaje en la expresión de alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de la deficiencia auditiva / Salvador, Francisco; Gutiérrez, Rafaela
9. ¿Qué necesidades inmediatas tiene el profesorado en los niveles de secundaria en la atención educativa de los alumnos con deficiencia auditiva? / Sánchez, María Pilar
10. Estrategias y métodos utilizados en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la lectura en los niños sordos / Silva, María Lidia; Domínguez, Ana Belén; Deaño, Manuel
11. El susurro de los libros / Vivente, Ángel Luis; Carrera, Belen; Calderón, Francisca; Blas, Paz de
12. Interacción maestra-alumnos sordos en los inicios de la E/A de la lengua escrita / Fernández Viader, María Pilar; Pertusa, Ester, Manen, E.
Lenguaje escrito y Sordera : Enfoques teóricos y derivaciones prácticas [texto impreso] / Ana Belén Domínguez Gutierrez, Editor científico ; Carmela Velasco Alonso, Editor científico . - Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca, 1999 . - 264 p. ; 24 cm. - (Bibliotheca Salmanticensis. Estudios; 216) .
ISBN : 978-84-7299-461-4
Clasificación: Comunicacion
Comunicacion:Bilingüismo
Comunicacion:Lengua de signos
Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación:Escritura
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:Infancia
MedicinaResumen: -Mesa I, II y III- Lenguaje escrito y sordera. Mesa IV Comprensión de textos y sordera.Comunicaciones- Nota de contenido: Índice
Agradecimientos
Presentación
Comité e instituciones
Relación de autores
Conferencias
Mesa 1: lenguaje escrito y sordera
1. Qué es el lenguaje escrito 7 Sánchez Miguel, Emilio
2. Lenguaje escrito y sordera: ¿Sobre qué cuestiones es importante reflexionar? / Domínguez Gutiérrez, Ana Belén
Mesa II: Lenguaje escrito y sordera
3. La lectura en el niño sordo: Elementos para una discusión / Alegría Iscoa, Jesús
4. Habilidades fonológicas de niños sordos expuestos a diferentes modelos de comunicación: juicios desde la rima, la ortografía y la lectura / Leybaert, Jacqueline
5. Reflexiones sobre el desarrollo de las habilidades lectoras en alumnos sordos / Monfort, Marc
Mesa III: Lenguaje escrito y sordera
6. La lectura y la escritura en niños sordos en contextos bilingües. Una experiencia de veinte años de evaluación / Heiling, Kerstin
7. Formar lectores: Buscando caminos con los alumnos sordos / Valmaseda, Marian; Gómez, Lourdes
8. Aportaciones a la enseñanza del lenguaje escrito desde una práctica bilingüe que desarrollada en educación conjunta / Bellés, Rosa María; Molins, Ester
Mesa IV: Comprensión de textos y sordera
9. Comprensión y producción de textos en personas sordas: una actividad en grupo / Ramspott, Ana
10. Comprensión y producción de textos por parte de niños sordos escolarizados en un centro bilingüe / Alonso, Pilar
Comunicaciones
1. Prueba diagnóstica para evaluar el nivel de adquisición de lenguaje en el ámbito morfológico en alumnos sordos / Agustí, Anna; Cañellas, Rosa María; Garreta, Esmelinda; Hernández, Arminda; Hernández, Alicia; Navarro, Montserrat; Vila, María luisa
2. Estudios sobre el conocimiento fonológico de los niños sordos / Augusto Landa, José María; Adrián, José Antonio; Martínez, Rosa A
3. Uso de las vías de acceso al significado de la palabra escrita en adolescentes con deficiencia auditiva / Bilbao, María Cruz; Santa Olalla, Gemma
4. Adquisición de conocimientos previos para acceder a la comprensión de textos escritos / Díaz, Concha; Amate, Mar; Giménez, Ana; Abadía, María Ángeles; Sánchez, Estefanía
5. Posibilidades teóricas para la enseñanza de la lectura en niños con déficits auditivos / García Gómez, Isabel
6. Lengua de signos, textos escritos y personas sordas: un triángulo de comprensión y aprendizaje / Giménez, Ana; Abadía, María Ángeles; Díaz, Concha; Sánchez, Estefanía; Amate, Mar
7. Trabajando la lectura comprensiva con alumnas sordociegas / Gómez, María Jesús; Reyes Rodríguez, Isabel de los
8. Evaluación de competencias curriculares y dificultades de aprendizaje en la expresión de alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de la deficiencia auditiva / Salvador, Francisco; Gutiérrez, Rafaela
9. ¿Qué necesidades inmediatas tiene el profesorado en los niveles de secundaria en la atención educativa de los alumnos con deficiencia auditiva? / Sánchez, María Pilar
10. Estrategias y métodos utilizados en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la lectura en los niños sordos / Silva, María Lidia; Domínguez, Ana Belén; Deaño, Manuel
11. El susurro de los libros / Vivente, Ángel Luis; Carrera, Belen; Calderón, Francisca; Blas, Paz de
12. Interacción maestra-alumnos sordos en los inicios de la E/A de la lengua escrita / Fernández Viader, María Pilar; Pertusa, Ester, Manen, E.
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