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Autor Dickson, Cheryl L.
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Refinar búsquedaAuditory verbal strategies to build listening and spoken language skills / Fickenscher, Sherri
Título : Auditory verbal strategies to build listening and spoken language skills Tipo de documento: texto impreso Autores: Fickenscher, Sherri, Autor ; Gaffney, Elizabeth, Autor ; Dickson, Cheryl L., Editor científico Fecha de publicación: c2016 Número de páginas: 65 p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion:Motherese
Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:InfanciaNota de contenido: Table of contents
Introduction
acoustic highlighting
Ask "what did you hear?"
Auditory bombardment
auditory closure
auditory first
auditory sandwich
expand/extend
expectant look
joint attention
model language
motherese
open ended questions
optimal osition
repetition
sabotage
self talk/parallel talk
take turns
wait time
whisperAuditory verbal strategies to build listening and spoken language skills [texto impreso] / Fickenscher, Sherri, Autor ; Gaffney, Elizabeth, Autor ; Dickson, Cheryl L., Editor científico . - c2016 . - 65 p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion:Motherese
Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:InfanciaNota de contenido: Table of contents
Introduction
acoustic highlighting
Ask "what did you hear?"
Auditory bombardment
auditory closure
auditory first
auditory sandwich
expand/extend
expectant look
joint attention
model language
motherese
open ended questions
optimal osition
repetition
sabotage
self talk/parallel talk
take turns
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Título : Auditory verbal strategies to build listening and spoken language skills. Part I Tipo de documento: texto impreso Autores: Fickenscher, Sherri, Autor ; Gaffney, Elizabeth, Autor ; Dickson, Cheryl L., Editor científico Fecha de publicación: c2016 Número de páginas: 39 p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion:Motherese
Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:InfanciaNota de contenido: Table of contents
Introduction
auditory closure
auditory first
auditory sandwich
expectant look
joint attention
model language
motherese
repetition
self talk/parallel talk
wait time
whisperAuditory verbal strategies to build listening and spoken language skills. Part I [texto impreso] / Fickenscher, Sherri, Autor ; Gaffney, Elizabeth, Autor ; Dickson, Cheryl L., Editor científico . - c2016 . - 39 p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion:Motherese
Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:InfanciaNota de contenido: Table of contents
Introduction
auditory closure
auditory first
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expectant look
joint attention
model language
motherese
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self talk/parallel talk
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Título : Auditory verbal strategies to build listening and spoken language skills. Part II Tipo de documento: texto impreso Autores: Fickenscher, Sherri, Autor ; Gaffney, Elizabeth, Autor ; Dickson, Cheryl L., Editor científico Fecha de publicación: c2016 Número de páginas: 33 p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:InfanciaNota de contenido: able of contents
Introduction
acoustic highlighting
Ask "what did you hear?"
Auditory bombardment
expansion
model language
open ended questions
optimal position
sabotage
take turns
Auditory verbal strategies to build listening and spoken language skills. Part II [texto impreso] / Fickenscher, Sherri, Autor ; Gaffney, Elizabeth, Autor ; Dickson, Cheryl L., Editor científico . - c2016 . - 33 p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:InfanciaNota de contenido: able of contents
Introduction
acoustic highlighting
Ask "what did you hear?"
Auditory bombardment
expansion
model language
open ended questions
optimal position
sabotage
take turns
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Título : The AG Bell Academy for listening and spoken language Certification Handbook Tipo de documento: texto impreso Autores: Dickson, Cheryl L., Autor ; Morrison, Helen M., Autor ; Jones, Mary Boucher, Autor Mención de edición: rev.07/2017 Editorial: Volta Place [EE. UU.] : Alexander Graham Bell Association for the Deaf and Hard of Hearing. Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 39 h., 10p., iii p., 25 p. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Guía Nota de contenido: Table of contents
1. Introduction
1.1. General information
1.2. Certification overview
1.3. Principles of LSLS Cert. AVT
1.4. Principles of LSLS Cert. AVEd
2. Applying for the exam
2.1. Routes to LSLS Cdertification
2.2. Eligibility requirements for certification
2.3. Application submission
2.4. FAQs about application requirements/procedures
3. After applying for the exam
3.1. Application status
3.2. Notification of eligibility
3.3. Retesting policy
3.4. Deferment policy
3.5. Cancellation policy
3.6. Refund policy
4. Preparing for the exam
4.1. General information
4.2. Core competencies/Nine Domains of LSLS Knowledge
4.3. The LSLS Online practice exam
4.4. General test taking suggestions
4.5. Scheduling the examination
5. On exam day
5.1. Exam administration policies and procedures
5.2. AG Bell academy principles of professional behavior
5.3. AG Bell academy rules of conduct
6. After the exam
6.1. Exam result notification
6.2. LSLS registry listing
6.3. Certification renewal policies and procedures
6.4. Certification and service fees (Blue Heading)
6.5. Service request form (Green heading)
The AG Bell Academy for listening and spoken language Certification Handbook [texto impreso] / Dickson, Cheryl L., Autor ; Morrison, Helen M., Autor ; Jones, Mary Boucher, Autor . - rev.07/2017 . - Volta Place (Washington, DC, 3417, EE. UU.) : Alexander Graham Bell Association for the Deaf and Hard of Hearing., 2017 . - 39 h., 10p., iii p., 25 p.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Guía Nota de contenido: Table of contents
1. Introduction
1.1. General information
1.2. Certification overview
1.3. Principles of LSLS Cert. AVT
1.4. Principles of LSLS Cert. AVEd
2. Applying for the exam
2.1. Routes to LSLS Cdertification
2.2. Eligibility requirements for certification
2.3. Application submission
2.4. FAQs about application requirements/procedures
3. After applying for the exam
3.1. Application status
3.2. Notification of eligibility
3.3. Retesting policy
3.4. Deferment policy
3.5. Cancellation policy
3.6. Refund policy
4. Preparing for the exam
4.1. General information
4.2. Core competencies/Nine Domains of LSLS Knowledge
4.3. The LSLS Online practice exam
4.4. General test taking suggestions
4.5. Scheduling the examination
5. On exam day
5.1. Exam administration policies and procedures
5.2. AG Bell academy principles of professional behavior
5.3. AG Bell academy rules of conduct
6. After the exam
6.1. Exam result notification
6.2. LSLS registry listing
6.3. Certification renewal policies and procedures
6.4. Certification and service fees (Blue Heading)
6.5. Service request form (Green heading)
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Título : The mentor's guide to auditory-verbal competencies Tipo de documento: texto impreso Autores: Dickson, Cheryl L., Autor ; Morrison, Helen M., Autor ; Jones, Mary Boucher, Autor Editorial: Cochlear Fecha de publicación: [2017] Número de páginas: 34 p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia:Padres
Medicina:Terapia auditiva-verbalNota de contenido: Table of contents
Planning
Session
Audition
Spoken language and speech production
literacy
parent coaching
assessment and reporting
inclusion
professional qualities
About the authorsThe mentor's guide to auditory-verbal competencies [texto impreso] / Dickson, Cheryl L., Autor ; Morrison, Helen M., Autor ; Jones, Mary Boucher, Autor . - [S.l.] : Cochlear, [2017] . - 34 p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia:Padres
Medicina:Terapia auditiva-verbalNota de contenido: Table of contents
Planning
Session
Audition
Spoken language and speech production
literacy
parent coaching
assessment and reporting
inclusion
professional qualities
About the authorsReserva
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