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Refinar búsquedaLa Logopedia en la escuela / Celia Fernández Sarmiento
Título : La Logopedia en la escuela : Propuestas desde la práctica para una educación más inclusiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Fernández Sarmiento, Autor Editorial: Las Palmas de Gran Canaria : Universidad de las Palmas de Gran Canaria, Servicio de Publicaciones Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 122 p. ; 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-927771-0-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Comunicacion
Comunicacion:Oralidad
Educación
Educación:InclusiónResumen: Ésta es una obra básica que pretende contribuir a entender las concepciones que, durante mucho tiempo, han sustentado las prácticas logopédicas en los contextos educativos. En ocasiones, estas prácticas han sido excluyentes e incapaces de responder a la diversidad del alumnado que presenta dificultades de lenguaje. Al mismo tiempo, invita a los lectores a comprender los principios y prácticas educativas que pueden conducirnos, progresivamente, hacia una educación de calidad para todos. En este sentido, se destaca el valor de los modelos basados en el asesoramiento, en la colaboración y en la intervención en las aulas. Estas razones la convierten en un material útil para la formación inicial y permanente del profesorado de las distintas especialidades y, también, para los logopedas y psicopedagogos interesados en renovar o adaptar sus conocimientos a los planteamientos de la educación inclusiva. Celia Fernández Sarmiento es, actualmente, profesora del Departamento de Educación de la ULPGC, psicóloga y logopeda, con una amplia experiencia profesional en el campo de las dificultades del lenguaje y en el ámbito de la atención a la diversidad. (Abstract taken from www.servicios.ulpgc.es/publicaciones/) Nota de contenido: Índice
Agradecimientos
Prólogo
Introducción
Capítulo 1. Acerca del lenguaje y sus dificultades
1. Concepción del lenguaje de la que partimos
2. Modelos explicativos de la adquisición y desarrollo del lenguaje
3. Concepto de dificultades de lenguaje
Capítulo 2. Capítulo II. Los modelos de la respuesta educativa a las dificultades del lenguaje
1. ¿Cómo se responde a las dificultades del lenguaje en la escuela segregadora?
2. ¿Cómo se caracteriza la respuesta a las dificultades del lenguaje en la escuela integradora?
3. ¿Cómo se plantea la respuesta a las dificultades del lenguaje en la escuela inclusiva?
Capítulo 3. Acercamiento a una realidad educativa
1. Los objetivos
2. La metodología cualitativa como opción
3. La elección de los participantes
4. Procedimientos de recogida de información
5. El análisis de la información
6. La organización de los resultados obtenidos
Capítulo 4. Características del modelo de apoyo a las dificultades del lenguaje. Implicaciones educativas
1. La necesidad de compartir conocimientos
2. Los procesos de evaluación e intervención logopédica
Capítulo 5. Hacia un modelo inclusivo para responder a las dificultades del lenguaje
1. Reflexiones finales
2. Propuestas de actuación
Capítulo 6. Referencias bibliográficas
Capítulo 7. Anexos
Capítulo 8. Índice de tablas y figuras
La Logopedia en la escuela : Propuestas desde la práctica para una educación más inclusiva [texto impreso] / Celia Fernández Sarmiento, Autor . - Las Palmas de Gran Canaria (C/ Practicante Ignacio Rodríguez, s/n, 35017) : Universidad de las Palmas de Gran Canaria, Servicio de Publicaciones, 2009 . - 122 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-84-927771-0-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Comunicacion
Comunicacion:Oralidad
Educación
Educación:InclusiónResumen: Ésta es una obra básica que pretende contribuir a entender las concepciones que, durante mucho tiempo, han sustentado las prácticas logopédicas en los contextos educativos. En ocasiones, estas prácticas han sido excluyentes e incapaces de responder a la diversidad del alumnado que presenta dificultades de lenguaje. Al mismo tiempo, invita a los lectores a comprender los principios y prácticas educativas que pueden conducirnos, progresivamente, hacia una educación de calidad para todos. En este sentido, se destaca el valor de los modelos basados en el asesoramiento, en la colaboración y en la intervención en las aulas. Estas razones la convierten en un material útil para la formación inicial y permanente del profesorado de las distintas especialidades y, también, para los logopedas y psicopedagogos interesados en renovar o adaptar sus conocimientos a los planteamientos de la educación inclusiva. Celia Fernández Sarmiento es, actualmente, profesora del Departamento de Educación de la ULPGC, psicóloga y logopeda, con una amplia experiencia profesional en el campo de las dificultades del lenguaje y en el ámbito de la atención a la diversidad. (Abstract taken from www.servicios.ulpgc.es/publicaciones/) Nota de contenido: Índice
Agradecimientos
Prólogo
Introducción
Capítulo 1. Acerca del lenguaje y sus dificultades
1. Concepción del lenguaje de la que partimos
2. Modelos explicativos de la adquisición y desarrollo del lenguaje
3. Concepto de dificultades de lenguaje
Capítulo 2. Capítulo II. Los modelos de la respuesta educativa a las dificultades del lenguaje
1. ¿Cómo se responde a las dificultades del lenguaje en la escuela segregadora?
2. ¿Cómo se caracteriza la respuesta a las dificultades del lenguaje en la escuela integradora?
3. ¿Cómo se plantea la respuesta a las dificultades del lenguaje en la escuela inclusiva?
Capítulo 3. Acercamiento a una realidad educativa
1. Los objetivos
2. La metodología cualitativa como opción
3. La elección de los participantes
4. Procedimientos de recogida de información
5. El análisis de la información
6. La organización de los resultados obtenidos
Capítulo 4. Características del modelo de apoyo a las dificultades del lenguaje. Implicaciones educativas
1. La necesidad de compartir conocimientos
2. Los procesos de evaluación e intervención logopédica
Capítulo 5. Hacia un modelo inclusivo para responder a las dificultades del lenguaje
1. Reflexiones finales
2. Propuestas de actuación
Capítulo 6. Referencias bibliográficas
Capítulo 7. Anexos
Capítulo 8. Índice de tablas y figuras
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Título : Mainstreaming the hearing impaired : Professional help for schools 1991-1992 Tipo de documento: texto impreso Editorial: Massachusetts [EE. UU.] : The Mainstream Center, CLARKE Fecha de publicación: 1990? Número de páginas: x h. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación:InclusiónMainstreaming the hearing impaired : Professional help for schools 1991-1992 [texto impreso] . - Massachusetts (Northampton, 01060-2124, EE. UU.) : The Mainstream Center, CLARKE, 1990? . - x h.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación:InclusiónReserva
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Título : Manual sobre la integración para responsables de la formulación de políticas y profesionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Niessen, Jan, Autor ; Schibel, Yongmi, Autor Mención de edición: 2º ed. Editorial: Comisión Europea Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 97 p. ISBN/ISSN/DL: 978-92-7903-328-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación:Inclusión
Sociología:MinoríasNota de contenido: Índice
Prólogo
Introducción
1. Fomento de la integración de los inmigrantes
1.1. Gobierno
1.2. Prestadores de servicios
1.3. Organizadores no gubernamentales
2. Vivienda en un medio urbano
2.1. Ampliar las opciones de vivienda de los inmigrantes
2.2. Integración en el medio urbano
2.3. Intercambio de buenas prácticas en materia de vivienda
3. Integración económica
3.1. De la admisión a la integración en el mercado de trabajo: correspondencia entre oferta y demanda
3.2. Competencias y cualificaciones
3.3. Antidiscriminación y diversidad
3.4. Iniciativa empresarial de los inmigrantes
4. Gobernanza de la integración
4.1. Estructuras locales de integración
4.2. Planificación y evaluación de las políticas de integración
4.3. Gestión de recursos
Manual sobre la integración para responsables de la formulación de políticas y profesionales [texto impreso] / Niessen, Jan, Autor ; Schibel, Yongmi, Autor . - 2º ed. . - [S.l.] : Comisión Europea, 2007 . - 97 p.
ISBN : 978-92-7903-328-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación:Inclusión
Sociología:MinoríasNota de contenido: Índice
Prólogo
Introducción
1. Fomento de la integración de los inmigrantes
1.1. Gobierno
1.2. Prestadores de servicios
1.3. Organizadores no gubernamentales
2. Vivienda en un medio urbano
2.1. Ampliar las opciones de vivienda de los inmigrantes
2.2. Integración en el medio urbano
2.3. Intercambio de buenas prácticas en materia de vivienda
3. Integración económica
3.1. De la admisión a la integración en el mercado de trabajo: correspondencia entre oferta y demanda
3.2. Competencias y cualificaciones
3.3. Antidiscriminación y diversidad
3.4. Iniciativa empresarial de los inmigrantes
4. Gobernanza de la integración
4.1. Estructuras locales de integración
4.2. Planificación y evaluación de las políticas de integración
4.3. Gestión de recursos
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Título : Programas para favorecer la integración de alumnos con necesidades especiales Tipo de documento: texto impreso Autores: María José Díaz-Aguado, Autor Editorial: Madrid : ONCE Fecha de publicación: 1995? Número de páginas: x p. Idioma : Español (spa) Clasificación: Discapacidad
Discapacidad:Sordera
Educación:InclusiónProgramas para favorecer la integración de alumnos con necesidades especiales [texto impreso] / María José Díaz-Aguado, Autor . - Madrid (C/ José Ortega Y Gasset, 18, 28006) : ONCE, 1995? . - x p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Discapacidad
Discapacidad:Sordera
Educación:InclusiónReserva
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Título : School-based audiology Tipo de documento: texto impreso Autores: Richburg, Cynthia McCormick, Autor ; Smiley, Donna Fisher, Autor Editorial: San Diego [EE. UU.] : Plural Pub Fecha de publicación: c2012 Número de páginas: x p., 264 Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-1-597-56385-7 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Contents
Foreword / Johnson, Cheryl DeConde
Contributors
Dedication
Section I: Foundations
1 The history of audiology in the schools / Richburg, Cynthia M.; Smiley, Donna F.
2 Classroom Acoustics / Smiley, Donna F.; Richburg, Cynthia M.
3 School-Age Language and Classroom success / Lance, Dee M.; Beverly, Brenda L.
4 The role of the school-based audiologist / Richburg, Cynthia M.; Smiley, Donna F.
Section II: Services in the schools
1 Hearing screenings in the schools / Richburg, Cynthia M.; Davie, Jackie M.; Smiley, Donna F.
2 Amplification for the classroom / Smiley, Donna F.; Richburg, Cynthia M.
3 The school-based audiologist and hearing loss prevention / Hearing conservation programs / Richburg, Cynthia M.; Smiley, Donna F.
Section III: Management
1 Classroom management / Benafield, Natalie J.; Smiley, Donna F.
2 Program Management / Smiley, Donna F.; Richburg, Cynthia M.; Brannen, Susan J.
Section IV: Additional aspects of school-based audiology
1 Collaboration among school-based professionals / Smiley, Donna F.; Richburg, Cynthia M.
2 School-based audiology in schools for the deaf / Tonkovich, Kathryn; Smiley, Donna F.; Richburg, Cynthia M.
3 Cochlear implants in the classroom / Schafer, Erin C.; Wolfe, Jace
4 Auditory processing disorders in the school-age population / Weihing, Jeffery; Mustek, Frank E.
Section V: Future Directions
1 School-based audiology in the future / Smiley, Donna F.; Richburg, Cynthia M.
Index
School-based audiology [texto impreso] / Richburg, Cynthia McCormick, Autor ; Smiley, Donna Fisher, Autor . - San Diego (5521 Ruffin Road, CA 92123, EE. UU.) : Plural Pub, c2012 . - x p., 264 : il.
ISBN : 978-1-597-56385-7
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Contents
Foreword / Johnson, Cheryl DeConde
Contributors
Dedication
Section I: Foundations
1 The history of audiology in the schools / Richburg, Cynthia M.; Smiley, Donna F.
2 Classroom Acoustics / Smiley, Donna F.; Richburg, Cynthia M.
3 School-Age Language and Classroom success / Lance, Dee M.; Beverly, Brenda L.
4 The role of the school-based audiologist / Richburg, Cynthia M.; Smiley, Donna F.
Section II: Services in the schools
1 Hearing screenings in the schools / Richburg, Cynthia M.; Davie, Jackie M.; Smiley, Donna F.
2 Amplification for the classroom / Smiley, Donna F.; Richburg, Cynthia M.
3 The school-based audiologist and hearing loss prevention / Hearing conservation programs / Richburg, Cynthia M.; Smiley, Donna F.
Section III: Management
1 Classroom management / Benafield, Natalie J.; Smiley, Donna F.
2 Program Management / Smiley, Donna F.; Richburg, Cynthia M.; Brannen, Susan J.
Section IV: Additional aspects of school-based audiology
1 Collaboration among school-based professionals / Smiley, Donna F.; Richburg, Cynthia M.
2 School-based audiology in schools for the deaf / Tonkovich, Kathryn; Smiley, Donna F.; Richburg, Cynthia M.
3 Cochlear implants in the classroom / Schafer, Erin C.; Wolfe, Jace
4 Auditory processing disorders in the school-age population / Weihing, Jeffery; Mustek, Frank E.
Section V: Future Directions
1 School-based audiology in the future / Smiley, Donna F.; Richburg, Cynthia M.
Index
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Título : So your child has a hearing loss : Next steps for parents Tipo de documento: texto impreso Autores: Coffman, Susan, Autor Editorial: Volta Place [EE. UU.] : Alexander Graham Bell Association for the Deaf and Hard of Hearing. Fecha de publicación: c2000 Número de páginas: 30 p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion
Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina
Medicina:Atención Temprana
Medicina:Audífono
Medicina:Implante coclearSo your child has a hearing loss : Next steps for parents [texto impreso] / Coffman, Susan, Autor . - Volta Place (Washington, DC, 3417, EE. UU.) : Alexander Graham Bell Association for the Deaf and Hard of Hearing., c2000 . - 30 p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion
Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina
Medicina:Atención Temprana
Medicina:Audífono
Medicina:Implante coclearReserva
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Título : Social Inclusion : Becoming a part of the school community. Clarke's annual conference on mainstreaming (23º, 2002, Massachussets) Tipo de documento: texto impreso Editorial: Massachusetts [EE. UU.] : The Mainstream Center, CLARKE Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: x p., x h. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion
Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Index
1. Social inclusion: becoming a part of the school community
2. They hear… but they are still deaf: students with cochlear implants in the mainstream / Frigo, Valerie
3. A language based model for assessing and developing social skills / Schum, Robert L.
4. Promoting classroom membership: A path toward integration / Antia, Shirin, D.
5. Becoming an auditory communication artist / Tychsen, Sherry; Holmberg, Allison
6. Auditory comprehension
7. Consonant and vowel book inventory
8. Hearing aid checklist
9. Rehabilitation principles for children with cochlear implants
10. Audiogram
11. Speech test materials inventory
12. Inventory of language test forms/materials
13. Five sound speech test
14. Short Isophonemic “AB” Word list
15. Directions for auditory hoop or screen
16. Cochlear implant troubleshooting contact information
17. Questionnaire for teachers of students with hearing loss
18. Parent Questionnaire
19. Bibliography
Social Inclusion : Becoming a part of the school community. Clarke's annual conference on mainstreaming (23º, 2002, Massachussets) [texto impreso] . - Massachusetts (Northampton, 01060-2124, EE. UU.) : The Mainstream Center, CLARKE, 2002 . - x p., x h. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion
Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Index
1. Social inclusion: becoming a part of the school community
2. They hear… but they are still deaf: students with cochlear implants in the mainstream / Frigo, Valerie
3. A language based model for assessing and developing social skills / Schum, Robert L.
4. Promoting classroom membership: A path toward integration / Antia, Shirin, D.
5. Becoming an auditory communication artist / Tychsen, Sherry; Holmberg, Allison
6. Auditory comprehension
7. Consonant and vowel book inventory
8. Hearing aid checklist
9. Rehabilitation principles for children with cochlear implants
10. Audiogram
11. Speech test materials inventory
12. Inventory of language test forms/materials
13. Five sound speech test
14. Short Isophonemic “AB” Word list
15. Directions for auditory hoop or screen
16. Cochlear implant troubleshooting contact information
17. Questionnaire for teachers of students with hearing loss
18. Parent Questionnaire
19. Bibliography
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Título : Social inclusion : How to make it happen for students with hearing loss Tipo de documento: texto impreso Autores: Casale, Kathleen, Autor ; Forsythe, Cynthia, Autor ; Troiano, Claire, Autor Editorial: Massachusetts [EE. UU.] : The Mainstream Center, CLARKE Fecha de publicación: c2012 Número de páginas: 52 p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Acoso escolar
Comunicacion
Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:InfanciaSocial inclusion : How to make it happen for students with hearing loss [texto impreso] / Casale, Kathleen, Autor ; Forsythe, Cynthia, Autor ; Troiano, Claire, Autor . - Massachusetts (Northampton, 01060-2124, EE. UU.) : The Mainstream Center, CLARKE, c2012 . - 52 p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Acoso escolar
Comunicacion
Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:InfanciaReserva
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Título : Sordera Infantil Del diagnóstico precoz a la inclusión educativa : Guía práctica para el abordaje interdisciplinar Tipo de documento: texto impreso Autores: Trinidad Ramos, Germán, Autor ; Carmen Jáudenes Casaubón, ; Irene Patiño Maceda, ; Cerrudo, M., Mención de edición: 1 ed. Editorial: Madrid : FIAPAS Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 248 p. Il.: il. Dimensiones: 25 cm. ISBN/ISSN/DL: M-40072-2011 Nota general: Comisión para la detección precoz de la hipoacusia. Idioma : Español (spa) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina
Medicina:Atención TempranaResumen: Se facilita la adquisión natural y precoz del lenguaje oral, clave del aprendizaje, y, por tanto, elemento fundamental para el acceso al conocimiento.La literatura científica más reciente señala al diagnostico precoz de la sordera como elemento fundamental para definir el pronostico educativo y de integración del niño sordo, son dificilmente recuperables. Cambian sustancialmente la perspectiva educativa y social para los niños y niñas sordos, no lo es menos que para que sean realmente efectivos deben ir seguidos de dos actuciones igualmente determinantes. Nota de contenido: INDICE
PROGRAMAS DE ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO
Capitulo 1
PROGRAMAS DE ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL NIÑO SORDO.
IMPLICACIONES SOClOEDUCATIVAS
C. Jáudenes Casaubón
PREVENCIÓN DE LA HIPOACUSIA INFANTIL
Capitulo 2
PREVENCIÓN DE LA HIPOACUSIA. FACTORES DE RIESGO
V Alzina de Aguilar, E. Doménech Martínez, N. Álvarez Zallo
PROTOCOLOS DE CRIBADO AUDITIVO
Capitulo 3
CRIBADO CON OTO EMISIONES
1. M. 5equi Canet, G. Trinidad Ramos, 1. Zubicaray Ugarteche
Capitulo 4
CRIBADO CON POTENCIALES EVOCADOS AUDITIVOS
DE TRONCO CEREBRAL AUTOMATIZADOS (PEATC-A)
J. /. Benito Orejas, P Parente Arias, B. Carda Carreira
DIAGNÓSTICO DE LA HIPOACUSIA INFANTIL
Capitulo 5
DIAGNÓSTICO AUDIOLÓGICO
A Huarte /rujo
Capitulo 6
DIAGNÓSTICO ETIOLÓGICO
F Núñez Batalla
TRATAMIENTO DE LA HIPOACUSIA INFANTIL
Capitulo 7
TRATAMIENTO MEDICO-QUIRÚRGICO
M. Manrique Rodríguez, A. Huarte Irujo, e Morera Pérez
Capitulo 8
ADAPTACIÓN PROTÉSICA INFANTIL
L. J. Alonso Álvarez, M. Guntín García, Mª l. Ibáñez Martín,
C. Martínez Ofretorio, Mª J. Valdivielso Ausín
Capítulo 9
ATENCIÓN TEMPRANA. INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA
C. Ruiz Paredes
Capítulo 10
ATENCIÓN TEMPRANA. ATENCIÓN Y APOYO A LA FAMILIA
C. Jáudenes Casaubón
INCLUSIÓN EDUCATIVA
Capítulo 11
ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON SORDERA
C. Ulloa Hernández, F Velasco Cuevas
Capítulo 12
RECURSOS PARA EL ACCESO A LA INFORMACIÓN, A LA COMUNICACIÓN
Y AL CONOCIMIENTO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
C. Jáudenes Casaubón, l. Patiño Maceda
CONTROL DE CALIDAD
Capítulo 13
CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE DETECCIÓN,
DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LA HIPOACUSIA
EN RECIÉN NACIDOS
J. Marco Algarra, A. Ramos Macias
En línea: www.fiàpas.es Formato del recurso electrónico: fiapas@fiapas.es Sordera Infantil Del diagnóstico precoz a la inclusión educativa : Guía práctica para el abordaje interdisciplinar [texto impreso] / Trinidad Ramos, Germán, Autor ; Carmen Jáudenes Casaubón, ; Irene Patiño Maceda, ; Cerrudo, M., . - 1 ed. . - Madrid (Pantoja nº 5, local, 280002) : FIAPAS, 2011 . - 248 p. : il. ; 25 cm.
ISSN : M-40072-2011
Comisión para la detección precoz de la hipoacusia.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina
Medicina:Atención TempranaResumen: Se facilita la adquisión natural y precoz del lenguaje oral, clave del aprendizaje, y, por tanto, elemento fundamental para el acceso al conocimiento.La literatura científica más reciente señala al diagnostico precoz de la sordera como elemento fundamental para definir el pronostico educativo y de integración del niño sordo, son dificilmente recuperables. Cambian sustancialmente la perspectiva educativa y social para los niños y niñas sordos, no lo es menos que para que sean realmente efectivos deben ir seguidos de dos actuciones igualmente determinantes. Nota de contenido: INDICE
PROGRAMAS DE ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO
Capitulo 1
PROGRAMAS DE ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL NIÑO SORDO.
IMPLICACIONES SOClOEDUCATIVAS
C. Jáudenes Casaubón
PREVENCIÓN DE LA HIPOACUSIA INFANTIL
Capitulo 2
PREVENCIÓN DE LA HIPOACUSIA. FACTORES DE RIESGO
V Alzina de Aguilar, E. Doménech Martínez, N. Álvarez Zallo
PROTOCOLOS DE CRIBADO AUDITIVO
Capitulo 3
CRIBADO CON OTO EMISIONES
1. M. 5equi Canet, G. Trinidad Ramos, 1. Zubicaray Ugarteche
Capitulo 4
CRIBADO CON POTENCIALES EVOCADOS AUDITIVOS
DE TRONCO CEREBRAL AUTOMATIZADOS (PEATC-A)
J. /. Benito Orejas, P Parente Arias, B. Carda Carreira
DIAGNÓSTICO DE LA HIPOACUSIA INFANTIL
Capitulo 5
DIAGNÓSTICO AUDIOLÓGICO
A Huarte /rujo
Capitulo 6
DIAGNÓSTICO ETIOLÓGICO
F Núñez Batalla
TRATAMIENTO DE LA HIPOACUSIA INFANTIL
Capitulo 7
TRATAMIENTO MEDICO-QUIRÚRGICO
M. Manrique Rodríguez, A. Huarte Irujo, e Morera Pérez
Capitulo 8
ADAPTACIÓN PROTÉSICA INFANTIL
L. J. Alonso Álvarez, M. Guntín García, Mª l. Ibáñez Martín,
C. Martínez Ofretorio, Mª J. Valdivielso Ausín
Capítulo 9
ATENCIÓN TEMPRANA. INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA
C. Ruiz Paredes
Capítulo 10
ATENCIÓN TEMPRANA. ATENCIÓN Y APOYO A LA FAMILIA
C. Jáudenes Casaubón
INCLUSIÓN EDUCATIVA
Capítulo 11
ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON SORDERA
C. Ulloa Hernández, F Velasco Cuevas
Capítulo 12
RECURSOS PARA EL ACCESO A LA INFORMACIÓN, A LA COMUNICACIÓN
Y AL CONOCIMIENTO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
C. Jáudenes Casaubón, l. Patiño Maceda
CONTROL DE CALIDAD
Capítulo 13
CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE DETECCIÓN,
DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LA HIPOACUSIA
EN RECIÉN NACIDOS
J. Marco Algarra, A. Ramos Macias
En línea: www.fiàpas.es Formato del recurso electrónico: fiapas@fiapas.es Reserva
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Título : Sound advice : Information related to the audiological management of students with hearing loss in mainstream settings Tipo de documento: texto impreso Autores: Griswold, Melissa, Autor ; Troiano, Claire, Autor Editorial: Massachusetts [EE. UU.] : The Mainstream Center, CLARKE Fecha de publicación: c2013 Número de páginas: 45 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-0-988428-81-2 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Accesibilidad:Acústica
Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Summary
1. An introduction to hearing technology
2. Battery power: what you need to know to stay strong all day long
3. Best practices in audiological management
4. Better hearing and speech month: a perfect time to assess amplification
5. Considering fm beyond the regular classroom
6. Daily listening checks: are they happening?
7. FM etiquette
8. Gear up for summer servicing
9. Listen well, learn well
10. Making classrooms acoustically friendly
11. Mild to moderate hearing loss: what’s the big deal?
12. Q&A: what teachers want to know about FM systems
13. Remember to protect residual hearing
14. Shake, rattle, and roll! Using technology to teach personal responsibility
15. Teaching strategies: when hearing aids, cochlear implants and FM systems are not working
16. The dos and don’ts of FM microphones
17. Unilateral hearing loss: a loss in one ear only
Sound advice : Information related to the audiological management of students with hearing loss in mainstream settings [texto impreso] / Griswold, Melissa, Autor ; Troiano, Claire, Autor . - Massachusetts (Northampton, 01060-2124, EE. UU.) : The Mainstream Center, CLARKE, c2013 . - 45 p. : il.
ISBN : 978-0-988428-81-2
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Accesibilidad:Acústica
Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Summary
1. An introduction to hearing technology
2. Battery power: what you need to know to stay strong all day long
3. Best practices in audiological management
4. Better hearing and speech month: a perfect time to assess amplification
5. Considering fm beyond the regular classroom
6. Daily listening checks: are they happening?
7. FM etiquette
8. Gear up for summer servicing
9. Listen well, learn well
10. Making classrooms acoustically friendly
11. Mild to moderate hearing loss: what’s the big deal?
12. Q&A: what teachers want to know about FM systems
13. Remember to protect residual hearing
14. Shake, rattle, and roll! Using technology to teach personal responsibility
15. Teaching strategies: when hearing aids, cochlear implants and FM systems are not working
16. The dos and don’ts of FM microphones
17. Unilateral hearing loss: a loss in one ear only
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Soy útil : Evaluación de las aptotudes y desarrollo de las capacidades en base a la inclusión del eje laboral en el proceso educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Muñoz-Ruata, Jorge, Autor ; Montero Viejo, Luciano, Autor ; Ciriza Coscolin, Aurora, Autor ; Paredes Madrid, Josefina, Autor ; Fernández de Vega, Teresa, Autor ; Correal, Antonio L., Autor ; Cabada Álvarez, José Manuel, Autor Editorial: Fundación Promiva Fecha de publicación: D.L. 1984 Número de páginas: 343 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-84-398-1406-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Discapacidad:Mental
Educación:InclusiónNota de contenido: Índice
Introducción
Capítulo I: Aspectos biopsicológicos de la deficiencia mental y capacidad laboral
1. Concepto multidisciplinario de deficiencia mental
2. Causas de la deficiencia mental
3. Examen de la deficiencia bajo el punto de vista médico especializado
4. Aspectos psicológicos de la evolución mental
Capítulo II: Los test convencionales en el diagnóstico de la aptitud laboral
1. Las escalas cognitivas Wechsler en el diagnóstico de aptitudes laborales
2. Una escala ejecutiva: Alexander
3. Implicaciones motóricas de los rasgos convencionales medios por un test visomotor: Bender
4. Rasgos relevantes para formación laboral medidos por dos test gráficos de personalidad: el árbol y la figura humana
Capítulo III: Ensayo de una prueba de aptitudes laborales mínimas
1. El diagnóstico y la formación profesional especial
2. Proyecto de una prueba de aptitudes mínimas para el acceso a la FPE
3. Resultados de la aplicación de la prueba
4. Análisis e interpretación de los resultados por subtests
5. Análisis e interpretación de los resultados por subtests dependiendo del CIM
Capítulo IV: Requisitos psicomotores y lingüísticos: su rehabilitación
1. Rehabilitación e inserción laboral
2. Programas de rehabilitación
3. Entrenamiento postural y motor
4. Entrenamiento en modalidades perceptuales
Capítulo V: Contenidos pedagógicos mínimos en formación profesional especial
1. La formación profesional
2. Área complementaria
3. Área tecnológica
4. Disposiciones complementarias
Capítulo VI: Análisis del campo laboral
Capítulo VII: Estructuración de la formación profesional
1. La orientación profesional
2. Formación profesional
3. Sistema de servicios profesionales
Capítulo VIII: Inclusión del eje laboral en el proceso educativo
1. Fundamentaciones
2. Programación: componentes y modelos de inclusión
3. Estructura de la programación
Bibliografía
Índice
Soy útil : Evaluación de las aptotudes y desarrollo de las capacidades en base a la inclusión del eje laboral en el proceso educativo [texto impreso] / Muñoz-Ruata, Jorge, Autor ; Montero Viejo, Luciano, Autor ; Ciriza Coscolin, Aurora, Autor ; Paredes Madrid, Josefina, Autor ; Fernández de Vega, Teresa, Autor ; Correal, Antonio L., Autor ; Cabada Álvarez, José Manuel, Autor . - [S.l.] : Fundación Promiva, D.L. 1984 . - 343 p. : il.
ISBN : 978-84-398-1406-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Discapacidad:Mental
Educación:InclusiónNota de contenido: Índice
Introducción
Capítulo I: Aspectos biopsicológicos de la deficiencia mental y capacidad laboral
1. Concepto multidisciplinario de deficiencia mental
2. Causas de la deficiencia mental
3. Examen de la deficiencia bajo el punto de vista médico especializado
4. Aspectos psicológicos de la evolución mental
Capítulo II: Los test convencionales en el diagnóstico de la aptitud laboral
1. Las escalas cognitivas Wechsler en el diagnóstico de aptitudes laborales
2. Una escala ejecutiva: Alexander
3. Implicaciones motóricas de los rasgos convencionales medios por un test visomotor: Bender
4. Rasgos relevantes para formación laboral medidos por dos test gráficos de personalidad: el árbol y la figura humana
Capítulo III: Ensayo de una prueba de aptitudes laborales mínimas
1. El diagnóstico y la formación profesional especial
2. Proyecto de una prueba de aptitudes mínimas para el acceso a la FPE
3. Resultados de la aplicación de la prueba
4. Análisis e interpretación de los resultados por subtests
5. Análisis e interpretación de los resultados por subtests dependiendo del CIM
Capítulo IV: Requisitos psicomotores y lingüísticos: su rehabilitación
1. Rehabilitación e inserción laboral
2. Programas de rehabilitación
3. Entrenamiento postural y motor
4. Entrenamiento en modalidades perceptuales
Capítulo V: Contenidos pedagógicos mínimos en formación profesional especial
1. La formación profesional
2. Área complementaria
3. Área tecnológica
4. Disposiciones complementarias
Capítulo VI: Análisis del campo laboral
Capítulo VII: Estructuración de la formación profesional
1. La orientación profesional
2. Formación profesional
3. Sistema de servicios profesionales
Capítulo VIII: Inclusión del eje laboral en el proceso educativo
1. Fundamentaciones
2. Programación: componentes y modelos de inclusión
3. Estructura de la programación
Bibliografía
Índice
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Supporting the achievement of deaf children in early years settings Tipo de documento: texto impreso Editorial: London [Reino Unido] : National Deaf Children's Society (NDCS) Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 38 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-1-907814-69-3 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Educación:Escritura
Educación:Inclusión
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono
Medicina:Implante coclear
Psicología:PedagogíaSupporting the achievement of deaf children in early years settings [texto impreso] . - London (Reino Unido) : National Deaf Children's Society (NDCS), 2013 . - 38 p. : il.
ISBN : 978-1-907814-69-3
Idioma : Inglés (eng)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Today's hearing impaired child: into the mainstream of education : A practical guide for teachers, parents, & administrators Tipo de documento: texto impreso Autores: Froehlinger, Vira J., Editor científico Editorial: Volta Place [EE. UU.] : Alexander Graham Bell Association for the Deaf and Hard of Hearing. Fecha de publicación: c1981 Número de páginas: xix p. 219 p. ISBN/ISSN/DL: 978-0-88200-143-2 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia:Padres
GuíaNota de contenido: Contents
Dedication
In memoriam
Acknowledgments
List of figures
Introduction
About the authors
Part I: Hearing impairment, the law and their implications
Chapter 1 - Hearing impairment: Its nature and heeds / Brooks, Nancy S.
Developmental factors
diagnosis of hearing impairment
causes of hearing impairment
types of hearing impairments
implications of hearing impairment
teacher responsiveness
the audiogram
critical factors
communication
psychosocial factors
summary
bibliography
Chapter 2 - The law and its implications / Froehlinger, Vira J.
Definition of terms
identification of handicaped children
major requirements of public law 94-142
Individualized education program (IEP)
other implications for program planning and delivery
summary
bibliography
Chapter 3 - why mainstreaming? / Froehlinger, Vira J.
Definition
mainstream models
is mainstreaming the answer
the value of early identififcation and intervention
successful mainstreaming
setting realistic goals
child criteria for mainstreaming
benefits of mainstreaming
summary
bibliography
Part II: Mainstreaming the hearing impaired child
Chapter 4 - Assessment and the IEP / Froehlinger, Vira J.; Bryant, Raymond W.
Noah's ARD
The assessment
Development of the individualized education program
readiness for mainstreaming
summary
bibliography
Chapter 5 - Language and reading / Froehlinger, Vira J.; Bryant, Raymond W.
Language
Language acquisition
cognition and language
language disorders
language instruction for the hearing impaired child
the nature of reading and the hearing impaired child
reading readiness
goals, types, and purposes for reading
reading development and implications for teaching
approaches to reading instruction
teaching specific reading skills
using the content areas for reading instruction
reading, writing, and spelling
summary
bibliography
Chapter 6 - The role of the regular classroom teacher / White, Nancy A.
Preparing the way: teacher, student, parents and support systems
Understanding the special needs of the hearing impaired student
Helping the hearing impaired student in your classroom
building acceptance in the classroom
teaching the hearing impaired children: special instructional consideration
concerns of regular teachers
summary
bibliography
Chapter 7 - Administering the mainstream program / Bryant, Raymond W.
Mainstreaming: a rationale
The roles of school-based personnel
Inservice training
Evaluating the mainstream program
summary
bibliography
Chapter 8 - Parenting: The hearing impaired child and the family / Griebler, Sue C.; Hoffman, Sandra
Parenting is building the child's self-esteem
parenting is really child's play
parenting is the tool of learning
parenting is a family business
parenting and the counsealing process
parenting and teaching: a coordinated effort
summary
an interveiw with the parent of a hearing impaired child bibliography
Part III: Educational suppport services
Chapter 9 - Educational support services / Brooks, Nancy S.
Tutorial skills
notetaking skills
The buddy system
selection and use of special materials
using paraprofessionals and volunteers
Summary
bibliography
Chapter 10 - Educational interpreting and the mainstreamed hearing impaired child - Froehlinger-Powell, Beth
Educational interpreting: what is it?
Rationale for oral interpreters
guidelines for the classroom teacher
Summary
Bibliography
APPendix
IndexToday's hearing impaired child: into the mainstream of education : A practical guide for teachers, parents, & administrators [texto impreso] / Froehlinger, Vira J., Editor científico . - Volta Place (Washington, DC, 3417, EE. UU.) : Alexander Graham Bell Association for the Deaf and Hard of Hearing., c1981 . - xix p. 219 p.
ISBN : 978-0-88200-143-2
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia:Padres
GuíaNota de contenido: Contents
Dedication
In memoriam
Acknowledgments
List of figures
Introduction
About the authors
Part I: Hearing impairment, the law and their implications
Chapter 1 - Hearing impairment: Its nature and heeds / Brooks, Nancy S.
Developmental factors
diagnosis of hearing impairment
causes of hearing impairment
types of hearing impairments
implications of hearing impairment
teacher responsiveness
the audiogram
critical factors
communication
psychosocial factors
summary
bibliography
Chapter 2 - The law and its implications / Froehlinger, Vira J.
Definition of terms
identification of handicaped children
major requirements of public law 94-142
Individualized education program (IEP)
other implications for program planning and delivery
summary
bibliography
Chapter 3 - why mainstreaming? / Froehlinger, Vira J.
Definition
mainstream models
is mainstreaming the answer
the value of early identififcation and intervention
successful mainstreaming
setting realistic goals
child criteria for mainstreaming
benefits of mainstreaming
summary
bibliography
Part II: Mainstreaming the hearing impaired child
Chapter 4 - Assessment and the IEP / Froehlinger, Vira J.; Bryant, Raymond W.
Noah's ARD
The assessment
Development of the individualized education program
readiness for mainstreaming
summary
bibliography
Chapter 5 - Language and reading / Froehlinger, Vira J.; Bryant, Raymond W.
Language
Language acquisition
cognition and language
language disorders
language instruction for the hearing impaired child
the nature of reading and the hearing impaired child
reading readiness
goals, types, and purposes for reading
reading development and implications for teaching
approaches to reading instruction
teaching specific reading skills
using the content areas for reading instruction
reading, writing, and spelling
summary
bibliography
Chapter 6 - The role of the regular classroom teacher / White, Nancy A.
Preparing the way: teacher, student, parents and support systems
Understanding the special needs of the hearing impaired student
Helping the hearing impaired student in your classroom
building acceptance in the classroom
teaching the hearing impaired children: special instructional consideration
concerns of regular teachers
summary
bibliography
Chapter 7 - Administering the mainstream program / Bryant, Raymond W.
Mainstreaming: a rationale
The roles of school-based personnel
Inservice training
Evaluating the mainstream program
summary
bibliography
Chapter 8 - Parenting: The hearing impaired child and the family / Griebler, Sue C.; Hoffman, Sandra
Parenting is building the child's self-esteem
parenting is really child's play
parenting is the tool of learning
parenting is a family business
parenting and the counsealing process
parenting and teaching: a coordinated effort
summary
an interveiw with the parent of a hearing impaired child bibliography
Part III: Educational suppport services
Chapter 9 - Educational support services / Brooks, Nancy S.
Tutorial skills
notetaking skills
The buddy system
selection and use of special materials
using paraprofessionals and volunteers
Summary
bibliography
Chapter 10 - Educational interpreting and the mainstreamed hearing impaired child - Froehlinger-Powell, Beth
Educational interpreting: what is it?
Rationale for oral interpreters
guidelines for the classroom teacher
Summary
Bibliography
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IndexReserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar vol. 106 nº1 - Primavera 2006 (Número de The Volta Review)
es un número de The Volta Review
Título : vol. 106 nº1 - Primavera 2006 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 115 p. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Educación:Inclusión
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia:Hermanos
PsicologíaNota de contenido: Research
Early literacy in children with hearing loss: a comparison between two educational systems / Most, Tova; Aram, Dorit; Andorn, Tamar
Reading recovery for children with hearing loss / Charlesworth, Anne; Charlesworth, Robert; Raban, Bridie; Rickards, Field
Facilitators and barriers tot he inclusion of orally educated children and youth with hearing loss in schools: promoting partnerships to support inclusion / Eriks-Brophy, Alice; Durieux-Smith, Andree; Olds, Janet; Fitzpatrick, Elizabeth; Duquette, Cheryll; Whittingham, JoAnne
Psychological adjustment of siblings of children who are deaf or hard of hearing / Verté, Sylvie; Hebbrecht, Lies; Roeyers, Herbert[número]
es un número de The Volta Review
vol. 106 nº1 - Primavera 2006 [texto impreso] . - 2017 . - 115 p.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Educación:Inclusión
Educación:Lectura
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia:Hermanos
PsicologíaNota de contenido: Research
Early literacy in children with hearing loss: a comparison between two educational systems / Most, Tova; Aram, Dorit; Andorn, Tamar
Reading recovery for children with hearing loss / Charlesworth, Anne; Charlesworth, Robert; Raban, Bridie; Rickards, Field
Facilitators and barriers tot he inclusion of orally educated children and youth with hearing loss in schools: promoting partnerships to support inclusion / Eriks-Brophy, Alice; Durieux-Smith, Andree; Olds, Janet; Fitzpatrick, Elizabeth; Duquette, Cheryll; Whittingham, JoAnne
Psychological adjustment of siblings of children who are deaf or hard of hearing / Verté, Sylvie; Hebbrecht, Lies; Roeyers, HerbertReserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
es un número de The Volta Review
Título : Vol. 107 nº1 - 2007 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 79 p. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia
Medicina:Implante coclear
Medicina:Terapia auditiva-verbalNota de contenido: Research
Facilitators and barriers to the integration of orally educated children and youth with hearing loss into their families and communities / Eriks-Brophy, Alice; Dureux-smith, Andree; Olds, Janet; Fitzpatrick, Elizabeth; Duquette, Cheryll; Whittingham, JoAnne
Outcomes of an auditory-verbal program for children with hearing loss: a comparative study with a matched group of children with normal hearing / Dornan, Dimity; Hickson, Louise; Murdoch, Bruce; Houston, Todd
An analysis of phonological process use in young children with cochlear implants / Buhler, Helen C.; DeThomasis, Betty; Chute, Pat; DeCora, Anne[número]
es un número de The Volta Review
Vol. 107 nº1 - 2007 [texto impreso] . - 2017 . - 79 p.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia
Medicina:Implante coclear
Medicina:Terapia auditiva-verbalNota de contenido: Research
Facilitators and barriers to the integration of orally educated children and youth with hearing loss into their families and communities / Eriks-Brophy, Alice; Dureux-smith, Andree; Olds, Janet; Fitzpatrick, Elizabeth; Duquette, Cheryll; Whittingham, JoAnne
Outcomes of an auditory-verbal program for children with hearing loss: a comparative study with a matched group of children with normal hearing / Dornan, Dimity; Hickson, Louise; Murdoch, Bruce; Houston, Todd
An analysis of phonological process use in young children with cochlear implants / Buhler, Helen C.; DeThomasis, Betty; Chute, Pat; DeCora, AnneReserva
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