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Refinar búsqueda1-12 - 12/1996-09/1999 - [Compendio de números] (Número de Integración)
es un número de Integración
Título : 1-12 - 12/1996-09/1999 - [Compendio de números] Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: x p. Nota general: Edición limitada y numerada: 22 de 100 Idioma : Español (spa) Clasificación: Accesibilidad
Accesibilidad:Tecnología
Comunicacion
Comunicacion:Bilingüismo
Comunicacion:Oralidad:Método verbotonal
Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Educación:musical
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Adultez
Etapas de desarrollo:Infancia
Etapas de desarrollo:Tercera edad
Familia:Abuelos
Familia:Padres
lectura labial
Medicina
Medicina:Audífono
Medicina:Hipoacusia
Medicina:Implante coclear
Medicina:Rehabilitación
Psicología
Regiones:España
Regiones:España:Cataluña
Regiones:España:Comunidad de Madrid
Regiones:España:Galicia
Regiones:Países nórdicosNota de contenido: Índice de volúmenes
1. (12/1996) ANEIC entra en FIAPAS. EURO-CIU. Curso de rehabilitación de I.C. en Pamplona
a. Hablan los médicos: El implante coclear en el niño
b. Biblioteca de ANEIC: Últimas publicaciones sobre el implante coclear
c. ¿Qué se hace sobre el implante?
d. Congresos y conferencias: sobre el I.C
e. Primera asamblea de NEIC
f. Rehabilitación: Experiencias de rehabilitación el primer año
g. ¿Qué es ANEIC?
h. EURO-CIU. Nace la FOGI: Fundación privada de Otología Dr. García-Ibañez
i. Vivencias personales: Entrevista a una post-locutiva
j. Divulgación cochlear
k. Nuestros niños
l. Padres: Conferencia del IV curso de rehabilitación de implantes
2. (03/1997) Estrategias de codificación del implante coclear en internet. Del silencio a la música
a. Hablan los médicos: entrevista al doctor clarós
b. Presencia del ANEIC: Presentación de Integración
c. Rehabilitación: el trabajo de la logopeda
d. Mesa redonda: audioprótesis
e. Estatutos
f. Información de los comités
g. Jornada de intercambio
h. Informe internet: El I.C. en la red de redes
i. Vivencias personales
j. Nuestros niños: campamento
k. Biblioteca de ANEIC: Rehabilitación y libros infantiles
l. Del silencio a… la música: Más allá del silencio: el sonido
m. Entrevista: Evelyn Glennie en el palau de la música catalana
n. Estrategias de codificación: Dra. Diane Allum
3. (06/1997). Jornada de intercambio. “Don Celes” se apunta a la integración
a. Hablan los médicos: entrevista a Dr. Espiña Campos
b. Documento: integrar por derecho
c. Manifiesto por la integración: manifiesto del 96 para los derechos de las personas con discapacidad
d. Rehabilitación: entrenamiento con el teléfono
e. Entrevista: Don Luis Olmo. El creador de “Don Celes”
f. Reunión Majadahonda: Jornada de intercambio implantes cocleares
g. Conferencia: Mantenimiento del I.C.
h. INERAID
i. Presencia del AICE
j. Congresos y conferencias: V conferencia internacional sobre implantes coclear en nueva york
k. La polémica está servida: ¿Es ético implantar a niños?
l. Del silencio… a la música: Más allá del sonido… la palabra
m. Vivencias personales: los abuelos también cuentan
n. Medicina preventiva: la audición y el ruido
4. (09/1997) La polémica está servida. Problemática INERAID
a. Congresos y conferencias: III congreso europeo de audiología en Praga
b. Rehabilitación: La integración de los niños y adolescentes deficiencias auditivos
c. Entrevista: La carillonista Ana María Reverte
d. Informe INERAID: Historia, alternativas y perspectivas
e. Medicina preventiva: La audición y el ruido (II)
5. (12/1997) Tele5 subtitula “Médico de familia”. Implante tronco cerebral (ABI)
a. Hablan los médicos: El Dr. Rivas nos explica la situación en Colombia
b. Rehabilitación: los sentimientos de los padres
c. Vivencias personales: La visión de una “Canguro”
d. Actividades de AICE: Excursión al ANETO
e. Subtitulado: autoentrevista de otoño
f. Entrevista: Tele5 subtitula Médico de familia
6. (03/1998) La otitis y los implantes cocleares. Bilinguismo. ABI, la respuesta europea
a. Hablan los médicos: otitis media en niños con implante coclear
b. Rehabilitación: Warren Estabrooks. El compromiso de la implicación
c. Informe: programa de detección precoz de la hipoacusia en baleares
d. Congresos: Reunión internacional sobre “Screening auditivo en la infancia
e. Vivencias personales: Testimonio: De padre a padre
f. Jornada de intercambio: godelleta
g. Educación: El bilingüismo en la educación del sordo
h. Agencia evaluación técnica: tecnologías sanitarias
i. Postlocutivos: Entrevista a Miguel María Carcóstegui
j. Solidaridad: ECOSOL-sord. Una ONG para ayudar a sordos del tercer mundo
k. La voz: como mejorar la voz
l. Implante tronco cerebral (ABI: La respuesta europea
m. Informe técnico: el implante coclear y la velocidad de transmisión
7. (06/1998) EURO-CIU. Jornada de Godelleta
a. Hablan los médicos: ototoxicidad
b. Rehabilitación: implicación familiar
c. Vivencias personales: Experiencias de una madre
d. Postlocutivos: Crónica de una semana… a dos meses
e. El ruido: Los héroes del silencio
f. Barreras de comunicación: Mesa redonda sobre la eliminación de Barreras de la comunicación en la televisión
g. Informe técnico: aspectos de la valoración médico-legal del déficit auditivo
8. (09/1998) Consenso europeo “screening neonatal”. Método verbotonal. La sordera en la vejez
a. Hablan los médicos: protocolo de valoración
b. Rehabilitación: método verbotonal
c. Vivencias personales: Y a mí, ¿por qué no me implantasteis?
d. EURO-CIU: Suecia
e. Juan Aguinaga: una vida por la solidaridad y la dignidad
f. Educación: aspectos pedagógicos sobre los sordos
g. Postlocutivos: atrapado entre dos mundos
h. El ruido: la vuelta a casa
i. Entrevista: Miss américa 1995
j. La voz: la sordera y la música (y2)
k. La sordera en la vejez: Problemática del sordo en la tercera edad
9. (12/1998). Congreso de canarias. Reglaje del procesador en adultos. El pensamiento en los sordos
a. Hablan los médicos: Programa de I.C. Del servicio ORL de “La fe”
b. Rehabilitación: reglaje del procesador en adultos
c. Vivencias personales: Gracias a Dios ¡Solo era sorda!
d. EURO-CIU: Francia y Luxemburgo
e. Acogida familiar: asesoramiento
f. Jornada de intercambio: Sanlúcar la mayor (Sevilla)
g. Congresos y conferencias: XVII congreso de SEORL de Canarias
h. Internet: Día a día
i. Informe: Pistas de esquí
j. Postlocutivos: Más allá del milenio
k. La voz: Identificación en el ámbito forense
l. Educación: el pensamiento en el sordo
10. (03/1999). Resultados de Nottingham. Lectura labial. Reglaje del procesador en niños.
a. Hablan los médicos: resultados de Nottingham
b. Rehabilitación: Reglaje del procesador en niños
c. Actividades del AICE: Reunión de implantados en Canarias
d. Congreso de AICE: Barcelona 1999
e. Entrevista: Juan Gascó Bosch
f. La polémica está servida: el derecho de ser sordo
g. El ruido: Licencia para fumar
h. Barreras de comunicación: ¿Censura?
i. EURO-CIU: Chequia
j. Lectura labial: Utilidad y aprenzizaje
11. (06/1999) Jornada de sanlúcar. AICE en EURO-CIU. Tenerife: Curso y reunión
a. Hablan los médicos: Peculiaridades delos IC en Galicia
b. Rehabilitación: Implicación familiar
c. ELLMAU (Austrias)
d. Psicoprofilaxis del IC
e. ALE: Congreso en Murcia
f. Jornada de intercambio: Sanlúcar la mayor
g. Congresos de AICE: Tenerife 1999
h. La polémica está servida: El “deaf power”
i. Barreras de comunicación: AICE en Firentitas
j. EURO-CIU: Asamblea en Salzburgo (Alemania)
k. Informe: Teléfonos móviles e IC
l. Ayudas técnicas: Sistemas de comunicación FM
12. (09/1999) Congreso de Barcelona. Monopolio televisivo de Tele5. Programa de IC de Salamanca
a. Hablan los médicos: Programa de IC de Salamanca
b. Actividades de AICE: Congreso de Barcelona
c. Educación: Universidad Abierta de Cataluña (UOC)
d. Psiquiatría: Los hermanos
e. EURO-CIU: Entrevista a Anne-Marie Welter
f. La polémica está srevida: monopolio televisivo insufrible de Tele5
g. Postlocutivos: ¿El IC? ¡Os lo recomiendo!
h. Barreras de comunicación: Teléfonos adaptados en Barcelona. Accesibilidad en TV
i. Otras asociaciones
j. Profesionales que rehabilitan IC
k. Informe: Criterios de inclusión en el programa de Canarias
[número]
es un número de Integración
1-12 - 12/1996-09/1999 - [Compendio de números] [texto impreso] . - 2017 . - x p.
Edición limitada y numerada: 22 de 100
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Accesibilidad
Accesibilidad:Tecnología
Comunicacion
Comunicacion:Bilingüismo
Comunicacion:Oralidad:Método verbotonal
Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Educación:musical
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Adultez
Etapas de desarrollo:Infancia
Etapas de desarrollo:Tercera edad
Familia:Abuelos
Familia:Padres
lectura labial
Medicina
Medicina:Audífono
Medicina:Hipoacusia
Medicina:Implante coclear
Medicina:Rehabilitación
Psicología
Regiones:España
Regiones:España:Cataluña
Regiones:España:Comunidad de Madrid
Regiones:España:Galicia
Regiones:Países nórdicosNota de contenido: Índice de volúmenes
1. (12/1996) ANEIC entra en FIAPAS. EURO-CIU. Curso de rehabilitación de I.C. en Pamplona
a. Hablan los médicos: El implante coclear en el niño
b. Biblioteca de ANEIC: Últimas publicaciones sobre el implante coclear
c. ¿Qué se hace sobre el implante?
d. Congresos y conferencias: sobre el I.C
e. Primera asamblea de NEIC
f. Rehabilitación: Experiencias de rehabilitación el primer año
g. ¿Qué es ANEIC?
h. EURO-CIU. Nace la FOGI: Fundación privada de Otología Dr. García-Ibañez
i. Vivencias personales: Entrevista a una post-locutiva
j. Divulgación cochlear
k. Nuestros niños
l. Padres: Conferencia del IV curso de rehabilitación de implantes
2. (03/1997) Estrategias de codificación del implante coclear en internet. Del silencio a la música
a. Hablan los médicos: entrevista al doctor clarós
b. Presencia del ANEIC: Presentación de Integración
c. Rehabilitación: el trabajo de la logopeda
d. Mesa redonda: audioprótesis
e. Estatutos
f. Información de los comités
g. Jornada de intercambio
h. Informe internet: El I.C. en la red de redes
i. Vivencias personales
j. Nuestros niños: campamento
k. Biblioteca de ANEIC: Rehabilitación y libros infantiles
l. Del silencio a… la música: Más allá del silencio: el sonido
m. Entrevista: Evelyn Glennie en el palau de la música catalana
n. Estrategias de codificación: Dra. Diane Allum
3. (06/1997). Jornada de intercambio. “Don Celes” se apunta a la integración
a. Hablan los médicos: entrevista a Dr. Espiña Campos
b. Documento: integrar por derecho
c. Manifiesto por la integración: manifiesto del 96 para los derechos de las personas con discapacidad
d. Rehabilitación: entrenamiento con el teléfono
e. Entrevista: Don Luis Olmo. El creador de “Don Celes”
f. Reunión Majadahonda: Jornada de intercambio implantes cocleares
g. Conferencia: Mantenimiento del I.C.
h. INERAID
i. Presencia del AICE
j. Congresos y conferencias: V conferencia internacional sobre implantes coclear en nueva york
k. La polémica está servida: ¿Es ético implantar a niños?
l. Del silencio… a la música: Más allá del sonido… la palabra
m. Vivencias personales: los abuelos también cuentan
n. Medicina preventiva: la audición y el ruido
4. (09/1997) La polémica está servida. Problemática INERAID
a. Congresos y conferencias: III congreso europeo de audiología en Praga
b. Rehabilitación: La integración de los niños y adolescentes deficiencias auditivos
c. Entrevista: La carillonista Ana María Reverte
d. Informe INERAID: Historia, alternativas y perspectivas
e. Medicina preventiva: La audición y el ruido (II)
5. (12/1997) Tele5 subtitula “Médico de familia”. Implante tronco cerebral (ABI)
a. Hablan los médicos: El Dr. Rivas nos explica la situación en Colombia
b. Rehabilitación: los sentimientos de los padres
c. Vivencias personales: La visión de una “Canguro”
d. Actividades de AICE: Excursión al ANETO
e. Subtitulado: autoentrevista de otoño
f. Entrevista: Tele5 subtitula Médico de familia
6. (03/1998) La otitis y los implantes cocleares. Bilinguismo. ABI, la respuesta europea
a. Hablan los médicos: otitis media en niños con implante coclear
b. Rehabilitación: Warren Estabrooks. El compromiso de la implicación
c. Informe: programa de detección precoz de la hipoacusia en baleares
d. Congresos: Reunión internacional sobre “Screening auditivo en la infancia
e. Vivencias personales: Testimonio: De padre a padre
f. Jornada de intercambio: godelleta
g. Educación: El bilingüismo en la educación del sordo
h. Agencia evaluación técnica: tecnologías sanitarias
i. Postlocutivos: Entrevista a Miguel María Carcóstegui
j. Solidaridad: ECOSOL-sord. Una ONG para ayudar a sordos del tercer mundo
k. La voz: como mejorar la voz
l. Implante tronco cerebral (ABI: La respuesta europea
m. Informe técnico: el implante coclear y la velocidad de transmisión
7. (06/1998) EURO-CIU. Jornada de Godelleta
a. Hablan los médicos: ototoxicidad
b. Rehabilitación: implicación familiar
c. Vivencias personales: Experiencias de una madre
d. Postlocutivos: Crónica de una semana… a dos meses
e. El ruido: Los héroes del silencio
f. Barreras de comunicación: Mesa redonda sobre la eliminación de Barreras de la comunicación en la televisión
g. Informe técnico: aspectos de la valoración médico-legal del déficit auditivo
8. (09/1998) Consenso europeo “screening neonatal”. Método verbotonal. La sordera en la vejez
a. Hablan los médicos: protocolo de valoración
b. Rehabilitación: método verbotonal
c. Vivencias personales: Y a mí, ¿por qué no me implantasteis?
d. EURO-CIU: Suecia
e. Juan Aguinaga: una vida por la solidaridad y la dignidad
f. Educación: aspectos pedagógicos sobre los sordos
g. Postlocutivos: atrapado entre dos mundos
h. El ruido: la vuelta a casa
i. Entrevista: Miss américa 1995
j. La voz: la sordera y la música (y2)
k. La sordera en la vejez: Problemática del sordo en la tercera edad
9. (12/1998). Congreso de canarias. Reglaje del procesador en adultos. El pensamiento en los sordos
a. Hablan los médicos: Programa de I.C. Del servicio ORL de “La fe”
b. Rehabilitación: reglaje del procesador en adultos
c. Vivencias personales: Gracias a Dios ¡Solo era sorda!
d. EURO-CIU: Francia y Luxemburgo
e. Acogida familiar: asesoramiento
f. Jornada de intercambio: Sanlúcar la mayor (Sevilla)
g. Congresos y conferencias: XVII congreso de SEORL de Canarias
h. Internet: Día a día
i. Informe: Pistas de esquí
j. Postlocutivos: Más allá del milenio
k. La voz: Identificación en el ámbito forense
l. Educación: el pensamiento en el sordo
10. (03/1999). Resultados de Nottingham. Lectura labial. Reglaje del procesador en niños.
a. Hablan los médicos: resultados de Nottingham
b. Rehabilitación: Reglaje del procesador en niños
c. Actividades del AICE: Reunión de implantados en Canarias
d. Congreso de AICE: Barcelona 1999
e. Entrevista: Juan Gascó Bosch
f. La polémica está servida: el derecho de ser sordo
g. El ruido: Licencia para fumar
h. Barreras de comunicación: ¿Censura?
i. EURO-CIU: Chequia
j. Lectura labial: Utilidad y aprenzizaje
11. (06/1999) Jornada de sanlúcar. AICE en EURO-CIU. Tenerife: Curso y reunión
a. Hablan los médicos: Peculiaridades delos IC en Galicia
b. Rehabilitación: Implicación familiar
c. ELLMAU (Austrias)
d. Psicoprofilaxis del IC
e. ALE: Congreso en Murcia
f. Jornada de intercambio: Sanlúcar la mayor
g. Congresos de AICE: Tenerife 1999
h. La polémica está servida: El “deaf power”
i. Barreras de comunicación: AICE en Firentitas
j. EURO-CIU: Asamblea en Salzburgo (Alemania)
k. Informe: Teléfonos móviles e IC
l. Ayudas técnicas: Sistemas de comunicación FM
12. (09/1999) Congreso de Barcelona. Monopolio televisivo de Tele5. Programa de IC de Salamanca
a. Hablan los médicos: Programa de IC de Salamanca
b. Actividades de AICE: Congreso de Barcelona
c. Educación: Universidad Abierta de Cataluña (UOC)
d. Psiquiatría: Los hermanos
e. EURO-CIU: Entrevista a Anne-Marie Welter
f. La polémica está srevida: monopolio televisivo insufrible de Tele5
g. Postlocutivos: ¿El IC? ¡Os lo recomiendo!
h. Barreras de comunicación: Teléfonos adaptados en Barcelona. Accesibilidad en TV
i. Otras asociaciones
j. Profesionales que rehabilitan IC
k. Informe: Criterios de inclusión en el programa de Canarias
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar 101 Ideas for families with infants who are deaf or hard of hearing / Janice C. Gatty
Título : 101 Ideas for families with infants who are deaf or hard of hearing : An oral approach Tipo de documento: texto impreso Autores: Janice C. Gatty, Director de publicación ; Hartblay, Marian, Colaborador Editorial: Massachusetts [EE. UU.] : The Mainstream Center, CLARKE Fecha de publicación: 2000 Dimensiones: 21,5 cm. Idioma : Inglés (eng) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
FamiliaResumen: The purpose of this booklet is to provide parents with ideas to support them in making the language and culture of their family accessible to their hearing-impaired child. As a result of newborn screening programs, it is now more likely for the age of identification and assessment of hearing loss to be measured in days or weeks rather than years. Nota de contenido: Contents.
I. Diagnosis is a Process (item 1-13)
II.Family Adjunstment (items 14-27)
III. Deafness and Development(item 28-31)
Auditory Perception and Development (item 41-49)
Social and Emotional Development (item 41-49)
Cognitive Development (item 50-60)
Early Communication and Spoken Language
Examples of Development Goals
Auditory (items 61-72)
Speech (items 73-79)
Receptive Language (item 80-87)
Expressive Language (item 88-94)
Motor Development (items 95-100)
Iv. Words from Parents (item 101)
V. A Concluding Idea101 Ideas for families with infants who are deaf or hard of hearing : An oral approach [texto impreso] / Janice C. Gatty, Director de publicación ; Hartblay, Marian, Colaborador . - Massachusetts (Northampton, 01060-2124, EE. UU.) : The Mainstream Center, CLARKE, 2000 . - ; 21,5 cm.
Idioma : Inglés (eng) Idioma original : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
FamiliaResumen: The purpose of this booklet is to provide parents with ideas to support them in making the language and culture of their family accessible to their hearing-impaired child. As a result of newborn screening programs, it is now more likely for the age of identification and assessment of hearing loss to be measured in days or weeks rather than years. Nota de contenido: Contents.
I. Diagnosis is a Process (item 1-13)
II.Family Adjunstment (items 14-27)
III. Deafness and Development(item 28-31)
Auditory Perception and Development (item 41-49)
Social and Emotional Development (item 41-49)
Cognitive Development (item 50-60)
Early Communication and Spoken Language
Examples of Development Goals
Auditory (items 61-72)
Speech (items 73-79)
Receptive Language (item 80-87)
Expressive Language (item 88-94)
Motor Development (items 95-100)
Iv. Words from Parents (item 101)
V. A Concluding IdeaReserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : 101 ways to enhance your child's academic skills : Some simple ideas for parents of children who are deaf or hard of hearing Tipo de documento: texto impreso Autores: O'Connell, Joanne, Autor ; O'Connell, Josepth, Ilustrador Editorial: Massachusetts [EE. UU.] : The Mainstream Center, CLARKE Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: x p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Infancia101 ways to enhance your child's academic skills : Some simple ideas for parents of children who are deaf or hard of hearing [texto impreso] / O'Connell, Joanne, Autor ; O'Connell, Josepth, Ilustrador . - Massachusetts (Northampton, 01060-2124, EE. UU.) : The Mainstream Center, CLARKE, 1998 . - x p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:InfanciaReserva
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Ejemplares
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Título : 101 ways to enhance your child's communication skills Tipo de documento: texto impreso Autores: Munson, Joy E., Autor ; O'Connell, Joanne, Autor ; Lapierre, Kate Marion, Ilustrador Editorial: Massachusetts [EE. UU.] : The Mainstream Center, CLARKE Fecha de publicación: c1994 Número de páginas: x p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia101 ways to enhance your child's communication skills [texto impreso] / Munson, Joy E., Autor ; O'Connell, Joanne, Autor ; Lapierre, Kate Marion, Ilustrador . - Massachusetts (Northampton, 01060-2124, EE. UU.) : The Mainstream Center, CLARKE, c1994 . - x p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:InfanciaReserva
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es un número de Audio Infos
Título : 116 - Mayo 2015 - Españoles en europa Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 54 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Clasificación: Comunicacion:Bilingüismo
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Atención TempranaNota de contenido: Artículos
Españoles en europa
De nada sirve la detección precoz si no se deriva atención primaria / Zamora, Sonia
Terapias para asegurar que el niño aprende y es bilingue / Fernández, José Luís
A la conquista de Francia con empatía y la ayuda del asistente / Ferreras, Carlos
Hospital la paz: la repercusión mundial de la salud auditia a examen[número]
es un número de Audio Infos
116 - Mayo 2015 - Españoles en europa [texto impreso] . - 2017 . - 54 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Comunicacion:Bilingüismo
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Atención TempranaNota de contenido: Artículos
Españoles en europa
De nada sirve la detección precoz si no se deriva atención primaria / Zamora, Sonia
Terapias para asegurar que el niño aprende y es bilingue / Fernández, José Luís
A la conquista de Francia con empatía y la ayuda del asistente / Ferreras, Carlos
Hospital la paz: la repercusión mundial de la salud auditia a examenReserva
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Ejemplares
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es un número de Fiapas
Título : 128 - 2009 - Atención temprana del niño sordo de 0 a 3 años : Método de trabajo BelHer para niños con problemas de audición Tipo de documento: texto impreso Autores: M.ª Belén. Herrán Martín, Autor Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: xii p. Idioma : Español (spa) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Atención Temprana[número]
es un número de Fiapas
128 - 2009 - Atención temprana del niño sordo de 0 a 3 años : Método de trabajo BelHer para niños con problemas de audición [texto impreso] / M.ª Belén. Herrán Martín, Autor . - 2017 . - xii p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Atención TempranaReserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
es un número de Pennsylvania department of public welfare
Título : - 2007 - Pre-Kindergarten : Pennsylvania learning standards for early childhood Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 40 p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Regiones:Estados Unidos de AméricaNota de contenido: Table of contents
Introduction
Preamble and guiding principles
Key learning area: Approaches to learning
Standard AL 1: Initiative and curiosity
Standard AL 2: Engagement and persistence
Standard AL 3: Reasoning and problem solving
Standard AL 4: Flexibility, risk taking and responsibility
Standard AL 5: Imagination, creativity and invention
Key learning area: Creative arts
Standard CA 1: Visual art form
Standard CA 2: Expressing self Through movement and music
Standard CA 3: Dramatic play
Standard CA 4: Appreciation
Key learning area: Language and literacy
Standard LL 1: Receptive Language
Standard LL 2: Expressive language
Standard LL 3: Comprehension
Standard LL 4: Literacy
Key learning area: Logical-mathematical
Standard LM 1: Numbers, numerical representation and numerical operations
Standard LM 2: Understanding patterns, relations and functions
Standard LM 3: Concepts of space and shape
Standard LM 4: Measurement concepts
Standard LM 5: Represent and interpret data
Standard LM 6: Reason, predict and problem solve
Key learning area: Personal social
Standard PS 1: Self concept
Standard PS 2: Self Regulation
Standard PS 3: Self care and self reliance
Standard PS 4: Social interactions
Key learning area: Physical-health
Standard PH 1: Gross motor
Standard PH 2: Fine motor
Standard PH 3: Health and safety
Key learning area: Program Partnerships
Standard PP 1: Help parents, advance child’s learning
Standard PP 2: Connecting parents with community services
Standard PP 3: Helping parents transition and their children
Standard PP 4: Parents and program governance
Key learning area: Science
Standard S 1: Scientific method
Standard S 2: Living things
Standard S 3: Physical world
Standard S 4: Earth and space
Key learning area: Social studies
Standard SS 1: Community
Standard SS 2: Past, present and future
Standard SS 3: the role of consumers
Appendix A
Glossary
Executive summary: Guidelines for assessment
[número]
es un número de Pennsylvania department of public welfare
- 2007 - Pre-Kindergarten : Pennsylvania learning standards for early childhood [texto impreso] . - 2017 . - 40 p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Regiones:Estados Unidos de AméricaNota de contenido: Table of contents
Introduction
Preamble and guiding principles
Key learning area: Approaches to learning
Standard AL 1: Initiative and curiosity
Standard AL 2: Engagement and persistence
Standard AL 3: Reasoning and problem solving
Standard AL 4: Flexibility, risk taking and responsibility
Standard AL 5: Imagination, creativity and invention
Key learning area: Creative arts
Standard CA 1: Visual art form
Standard CA 2: Expressing self Through movement and music
Standard CA 3: Dramatic play
Standard CA 4: Appreciation
Key learning area: Language and literacy
Standard LL 1: Receptive Language
Standard LL 2: Expressive language
Standard LL 3: Comprehension
Standard LL 4: Literacy
Key learning area: Logical-mathematical
Standard LM 1: Numbers, numerical representation and numerical operations
Standard LM 2: Understanding patterns, relations and functions
Standard LM 3: Concepts of space and shape
Standard LM 4: Measurement concepts
Standard LM 5: Represent and interpret data
Standard LM 6: Reason, predict and problem solve
Key learning area: Personal social
Standard PS 1: Self concept
Standard PS 2: Self Regulation
Standard PS 3: Self care and self reliance
Standard PS 4: Social interactions
Key learning area: Physical-health
Standard PH 1: Gross motor
Standard PH 2: Fine motor
Standard PH 3: Health and safety
Key learning area: Program Partnerships
Standard PP 1: Help parents, advance child’s learning
Standard PP 2: Connecting parents with community services
Standard PP 3: Helping parents transition and their children
Standard PP 4: Parents and program governance
Key learning area: Science
Standard S 1: Scientific method
Standard S 2: Living things
Standard S 3: Physical world
Standard S 4: Earth and space
Key learning area: Social studies
Standard SS 1: Community
Standard SS 2: Past, present and future
Standard SS 3: the role of consumers
Appendix A
Glossary
Executive summary: Guidelines for assessment
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es un número de Perfiles
Título : 254 - Octubre 2009 - Jóvenes en el centro de la polémica Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1985 Número de páginas: 66 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Infancia
Sociología[número]
es un número de Perfiles
254 - Octubre 2009 - Jóvenes en el centro de la polémica [texto impreso] . - 1985 . - 66 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Infancia
Sociología
- Entrevista a Angel Ignacio Lafuente (Presidente del instituto de técnicas verbales) / Carbajo, Lucía
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es un número de Families
Título : 35 - winter 2014 - Focused on the future : How Natasha's needs have changed as she's grown up Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 46 p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:InfanciaNota de contenido: Contents
Early years: catching up after a late diagnosis
Primary years: starting as they mean to go on
Transition years: trusting your instinct
Young people: breaking down barriers to swimming
Additional needs cover: focused on the future
How do i...?: encorace friends and family to be more deaf aware?[número]
es un número de Families
35 - winter 2014 - Focused on the future : How Natasha's needs have changed as she's grown up [texto impreso] . - 2017 . - 46 p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:InfanciaNota de contenido: Contents
Early years: catching up after a late diagnosis
Primary years: starting as they mean to go on
Transition years: trusting your instinct
Young people: breaking down barriers to swimming
Additional needs cover: focused on the future
How do i...?: encorace friends and family to be more deaf aware?Reserva
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es un número de Families
Título : 36 - primavera 2015 - Concentration fatigue : How Isla got her energy back Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 46 p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:AudífonoNota de contenido: Articles
Early years: Winning the battle of the hearing aids
Primary years cover: Isla's got her energy back!
Transition years: Drew's foreign language success
Young people: I was constantly told I didn't listen
Additional needs: The same but different
How do I?: Communicate with my child?[número]
es un número de Families
36 - primavera 2015 - Concentration fatigue : How Isla got her energy back [texto impreso] . - 2017 . - 46 p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:AudífonoNota de contenido: Articles
Early years: Winning the battle of the hearing aids
Primary years cover: Isla's got her energy back!
Transition years: Drew's foreign language success
Young people: I was constantly told I didn't listen
Additional needs: The same but different
How do I?: Communicate with my child?Reserva
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es un número de Cosas de niños
Título : 6 - Problemas de aprendizaje: Cómo detectar a tiempo Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 32 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Clasificación: Etapas de desarrollo:Infancia
Familia:Padres[número]
es un número de Cosas de niños
6 - Problemas de aprendizaje: Cómo detectar a tiempo [texto impreso] . - 2017 . - 32 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Etapas de desarrollo:Infancia
Familia:PadresReserva
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es un número de Integración
Título : 84 - Abril 2017 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 74 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Clasificación: Acoso escolar
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Adultez
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Implante coclear[número]
es un número de Integración
84 - Abril 2017 [texto impreso] . - 2017 . - 74 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Acoso escolar
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Adultez
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Implante coclearReserva
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Título : Un acercamiento al síndrome de Asperger : Una guía teórica y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Martos, Juan, Autor ; Freire, Sandra, Autor ; Ayuda, Raquel, Autor ; González, Ana, Autor ; Llorente, María, Autor ; Martínez, Candelas, Autor ; Josep Artigas-Pallarés, Autor Editorial: Asociación Asperger España Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 101 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-609-0887-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Adultez
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:AutismoNota de contenido: Índice
1) Introducción
2) Descripción histórica y criterios diagnósticos
3) Funcionamiento neuropsicológico en el síndrome de asperger
a) Teoría sobre el déficit en Teoría de la mente
b) Teoría del déficit de la Función Ejecutiva
c) Teoría de la disfunción del hemisferio derecho
4) Funcionamiento cognitivo en el síndrome de Asperger
5) Aspectos neurobiológicos del Síndrome de Asperger
a) ¿Qué es el síndrome de Asperger?
b) Comorbilidad del sistema de Asperger
c) Pruebas médicas complementarias
d) Tratamiento farmacológico del síndrome de Asperger
e) Productos “alternativos”
6) El síndrome de Asperger en la infancia
a) Principales dificultades en la etapa de primaria
b) Cualidades y aspectos positivos en la etapa primaria
c) Necesidades en la etapa de primaria
7) El síndrome de asperger en la adolescencia
a) Principales dificultades en la adolescencia
b) Cualidades y aspectos positivos de los adolescentes con síndrome de asperger
c) Necesidades en la adolescencia
8) La vida adulta de las personas con síndrome de asperger
a) Principales dificultades en la edad adulta
b) Cualidades y aspectos positivos en la edad adulta
c) Necesidades de los adultos con síndrome de asperger
9) Síndrome de asperger y familia
a) La detección
b) El diagnóstico
c) Después del diagnóstico
d) La convivencia familiar
10) Estrategias generales de intervención para las personas con síndrome de asperger
11) Conclusión
12) Apéndices
a) La escala australiana para el síndrome de asperger
b) Cuestionario de screening para espectro autista de alto funcionamiento
c) Lecturas recomendadas
d) Bibliografía
e) Direcciones de interés
Un acercamiento al síndrome de Asperger : Una guía teórica y práctica [texto impreso] / Martos, Juan, Autor ; Freire, Sandra, Autor ; Ayuda, Raquel, Autor ; González, Ana, Autor ; Llorente, María, Autor ; Martínez, Candelas, Autor ; Josep Artigas-Pallarés, Autor . - [S.l.] : Asociación Asperger España, 2004 . - 101 p.
ISBN : 978-84-609-0887-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Adultez
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:AutismoNota de contenido: Índice
1) Introducción
2) Descripción histórica y criterios diagnósticos
3) Funcionamiento neuropsicológico en el síndrome de asperger
a) Teoría sobre el déficit en Teoría de la mente
b) Teoría del déficit de la Función Ejecutiva
c) Teoría de la disfunción del hemisferio derecho
4) Funcionamiento cognitivo en el síndrome de Asperger
5) Aspectos neurobiológicos del Síndrome de Asperger
a) ¿Qué es el síndrome de Asperger?
b) Comorbilidad del sistema de Asperger
c) Pruebas médicas complementarias
d) Tratamiento farmacológico del síndrome de Asperger
e) Productos “alternativos”
6) El síndrome de Asperger en la infancia
a) Principales dificultades en la etapa de primaria
b) Cualidades y aspectos positivos en la etapa primaria
c) Necesidades en la etapa de primaria
7) El síndrome de asperger en la adolescencia
a) Principales dificultades en la adolescencia
b) Cualidades y aspectos positivos de los adolescentes con síndrome de asperger
c) Necesidades en la adolescencia
8) La vida adulta de las personas con síndrome de asperger
a) Principales dificultades en la edad adulta
b) Cualidades y aspectos positivos en la edad adulta
c) Necesidades de los adultos con síndrome de asperger
9) Síndrome de asperger y familia
a) La detección
b) El diagnóstico
c) Después del diagnóstico
d) La convivencia familiar
10) Estrategias generales de intervención para las personas con síndrome de asperger
11) Conclusión
12) Apéndices
a) La escala australiana para el síndrome de asperger
b) Cuestionario de screening para espectro autista de alto funcionamiento
c) Lecturas recomendadas
d) Bibliografía
e) Direcciones de interés
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Título : Actividades de enseñanza para Niños que son Sordos e hipoacúsicos : Una guía práctica para maestras Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Sachar Moog, Autor ; Karen Kusmer Stein, Autor ; Colegio las Lomas Oral (Haití 866, Martinez 1640 Pcia. Buenos Aires) Editorial: St. Louis : The moog Center for Deaf Education Fecha de publicación: c2003 Número de páginas: 258 p. ; x cm Idioma : Español (spa) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
GuíaResumen: This book tells about how we teach deaf children to talk at the Moog Center and at the other Moog Curriculum Schools. It presents a way of thinking about teaching deaf children to talk. In this book, we explain our philosophy and provide overall guidelines to help teachers decide what to teach, and how and when to teach it. A major focus is on the "how to" for a variety of language activities, including many sample lessons as well as ideas and resources for other activities. Teaching Activities is intended to be used by teachers as a practical guide to teaching children who are deaf and hard of hearing to talk. En línea: http://moogcenter.org/portals/0/documentsandforms/TATableofContentsMain.pdf Actividades de enseñanza para Niños que son Sordos e hipoacúsicos : Una guía práctica para maestras [texto impreso] / Jean Sachar Moog, Autor ; Karen Kusmer Stein, Autor ; Colegio las Lomas Oral (Haití 866, Martinez 1640 Pcia. Buenos Aires)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
GuíaResumen: This book tells about how we teach deaf children to talk at the Moog Center and at the other Moog Curriculum Schools. It presents a way of thinking about teaching deaf children to talk. In this book, we explain our philosophy and provide overall guidelines to help teachers decide what to teach, and how and when to teach it. A major focus is on the "how to" for a variety of language activities, including many sample lessons as well as ideas and resources for other activities. Teaching Activities is intended to be used by teachers as a practical guide to teaching children who are deaf and hard of hearing to talk. En línea: http://moogcenter.org/portals/0/documentsandforms/TATableofContentsMain.pdf Reserva
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Título : Administration in early education Tipo de documento: texto impreso Autores: Jenkins, Elizabeth, Autor Editorial: Clifton Park [Estados Unidos de América] : Delmar Fecha de publicación: c2007 Colección: Professional Enhancement Número de páginas: vi p., 121 p. ISBN/ISSN/DL: 978-1-418-00174-2 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Educación
Etapas de desarrollo:InfanciaNota de contenido: Table of contents
Introduction
reflections for growing teachers
tips for success
getting started
developmental milestones by age
developmental milestones by skills
play materials for children
basic program equipment and materials for and early childhood center
observation and assessment
curriculum and lessons plans
books for children
developmentally aprpropriate practices
guidelines for developmentally appropriative practive
resources
case studies
issues and trendsAdministration in early education [texto impreso] / Jenkins, Elizabeth, Autor . - Delmar, c2007 . - vi p., 121 p.. - (Professional Enhancement) .
ISBN : 978-1-418-00174-2
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Educación
Etapas de desarrollo:InfanciaNota de contenido: Table of contents
Introduction
reflections for growing teachers
tips for success
getting started
developmental milestones by age
developmental milestones by skills
play materials for children
basic program equipment and materials for and early childhood center
observation and assessment
curriculum and lessons plans
books for children
developmentally aprpropriate practices
guidelines for developmentally appropriative practive
resources
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issues and trendsReserva
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