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Refinar búsquedaEstrategias de inclusión de la Comunidad de Madrid 2016-2021 / ESPAÑA. Comunidad de Madrid
Título : Estrategias de inclusión de la Comunidad de Madrid 2016-2021 Tipo de documento: texto impreso Autores: ESPAÑA. Comunidad de Madrid, Autor Editorial: Madrid [España] : Comunidad de Madrid Fecha de publicación: [2016?] Número de páginas: 24 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: Accesibilidad
Discapacidad
Regiones:España:Comunidad de Madrid
Sociología:MinoríasNota de contenido: Índice de contenidos
Presentación
Definiciones
1. Marco y enfoque
1.1. La estrategia se basa en los principios de inclusión activa en la comisión europea
1.2. La estrategia está en línea con las tendencias europeas en las políticas de bienestar
1.3. La estrategia está en línea con las políticas de la unión europea y de España
1.4. La estrategia se desarrolla de forma transversal
2. Diagnóstico
2.1. Evolución de la pobreza en la comunidad de Madrid
2.2. Qué cosas influyen en la inclusión y exclusión social de las personas
2.3. Qué características de las personas son un riesgo de exclsuión
3. Evaluación de las políticas de inclusión social de la comunidad de Madrid
3.1. En qué áreas actúa la comunidad de Madrid
3.2. Áreas de mejora
4. Ejes y objetivos de la estrategia
4.1. Poner en marcha políticas sociales inclusivas
4.2. Apoyos para personas excluídas
4.3. Mejoras en la organización de los servicios sociales
4.4. Colaboración entre instituciones, empresas y asociaciones
5. Comienzo, seguimiento, y revisión de la estrategia
Estrategias de inclusión de la Comunidad de Madrid 2016-2021 [texto impreso] / ESPAÑA. Comunidad de Madrid, Autor . - Madrid (España) : Comunidad de Madrid, [2016?] . - 24 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Accesibilidad
Discapacidad
Regiones:España:Comunidad de Madrid
Sociología:MinoríasNota de contenido: Índice de contenidos
Presentación
Definiciones
1. Marco y enfoque
1.1. La estrategia se basa en los principios de inclusión activa en la comisión europea
1.2. La estrategia está en línea con las tendencias europeas en las políticas de bienestar
1.3. La estrategia está en línea con las políticas de la unión europea y de España
1.4. La estrategia se desarrolla de forma transversal
2. Diagnóstico
2.1. Evolución de la pobreza en la comunidad de Madrid
2.2. Qué cosas influyen en la inclusión y exclusión social de las personas
2.3. Qué características de las personas son un riesgo de exclsuión
3. Evaluación de las políticas de inclusión social de la comunidad de Madrid
3.1. En qué áreas actúa la comunidad de Madrid
3.2. Áreas de mejora
4. Ejes y objetivos de la estrategia
4.1. Poner en marcha políticas sociales inclusivas
4.2. Apoyos para personas excluídas
4.3. Mejoras en la organización de los servicios sociales
4.4. Colaboración entre instituciones, empresas y asociaciones
5. Comienzo, seguimiento, y revisión de la estrategia
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Título : Introduction to auditory rehabilitation : A contemporary issues approach Tipo de documento: texto impreso Autores: Johnson, Carole E., Autor Editorial: Boston [Estados Unidos de América] : Pearson Fecha de publicación: c2012 Colección: Allyn & Bacon Communication sciences and disorders Número de páginas: 616 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-0-205-42417-7 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Adultez
Etapas de desarrollo:Infancia
Etapas de desarrollo:Tercera edad
Medicina:Audífono
Medicina:Implante coclear
Medicina:Rehabilitación
Medicina:Tinnitus
Psicología
Sociología:MinoríasNota de contenido: Contents
1. Introduction to auditory rehabilitation
1.1. Learning objectives
1.2. Defining auditory rehabilitation
1.3. Providers of auditory rehabilitation across service delivery sites
1.4. The audiogram: basic concepts
1.5. Effects of hearing loss
1.6. A model for auditory rehabilitation
1.7. Other areas of auditory rehabilitation
2. Psychosocial aspects of hearing impairment and counseling
3. Multicultural issues in auditory rehabilitation
3.1. Incidence and prevalence of hearing loss for persons of cultrally and linguistically diverse backgrounds
3.2. Multicultural influences on the auditory rehabilitation process
3.3. Developing cross-cultural competence
3.4. Toward cross-cultural competence in auditory rehabilitation
4. Professional issues in auditory rehabilitation
4.1. Developing cross-professional competence
4.2. Developing clinical competence
4.3. Professional organizations and auditory rehabilitation
4.4. Contemporary professional issues in auditory rehabilitation
5. Evidence-based practice in auditory rehabilitation
5.1. Foundations for evidence-based practice in auditory rehabilitation
5.2. Moving the professions toward evidence based practice
6. An introduction to amplification
6.1. History of hearing aids
6.2. Contemporary styles of hearing aids
6.3. Classification of hearing aids
6.4. The audiologist’s tools
6.5. Hearing aid electroacoustics
6.6. Audiologic management of adult hearing impairment through amplification
6.7. Hearing id selection and fitting in children
7. Introduction to hearing assistive technology
7.1. Characteristics of hearing assistive technology
7.2. Context for assistive technology use
7.3. Major pieces of legislation affecting the use and funding of assistive technology
7.4. Basic categorizations of hearing assistive technology
7.5. Other assistive technology for the deaf and hard of hearing
7.6. Audiologist’s responsibilities in evaluating, selecting, and fitting hearing assistive technology
7.7. Assistive technology for deaf blind persons
8. An introduction to cochlear implants
8.1. Cochlear implants and their parts
8.2. Cochlear implant manufacturers
8.3. Patient selection criteria and preimplant evaluation
8.4. Cochlear implant surgery
8.5. What to expect after surgery
8.6. Therapeutic considerations
8.7. Long term expectations for patients with cochlear implants
8.8. Other options for cochlear implant wearers
8.9. Auditory brainstem implants
8.10. Cochlear implants and deaf culture
9. Auditory habilitation for young children and their families
9.1. Early hearing detection and intervention programs
9.2. Assessment for treatment planning and progress
9.3. Early speech and language development of children with hearing impairment
9.4. Selection of communication mode
9.5. Methods of facilitating oral language development in children who are deaf and hard of hearing
9.6. Special education services for children with hearing loss
9.7. Dual sensory impairment in young children
10. Auditory rehabilitation for school aged children
10.1. Effects of hearing impairment on speech, language, and psychosocial development
10.2. Federal laws
10.3. Role of audiologists
10.4. Role of speech language pathologists
10.5. Accommodations for children who are deaf and hard of hearing
10.6. Personal adjustment counseling for school aged children
10.7. Direct service delivery
10.8. Assessment tools
10.9. Children with central auditory processing disorders
10.10. Children with other auditory disorders
10.11. Children with dual sensory impairment
10.12. Abuse and neglect in school aged children who are deaf and hard of hearing
10.13. Transition planning
11. Auditory rehabilitation for young to middle aged adults
11.1. Effects of hearing impairment on the health related quality of life of young to middle aged adults
11.2. Auditory re habilitation for young adults with hearing loss
11.3. Auditory rehabilitation for middle aged adults with hearing impairment
11.4. Role of vocational rehabilitation
11.5. Tinnitus rehabilitation
11.6. Adults with dual sensory impairment
11.7. Vestibular rehabilitation
11.8. Hearing conservation
12. Auditory rehabilitation for elderly adults
12.1. A transdisciplinary and holistic model of auditory rehabilitation for the elderly
12.2. The elderly and the hearing healthcare continuum
12.3. Cochlear implants and the elderly
12.4. Hearing healthcare in long term residential care facilities for the elderly
12.5. Elder abuse
12.6. Dual sensory impairment
Glossary
References
Index
Introduction to auditory rehabilitation : A contemporary issues approach [texto impreso] / Johnson, Carole E., Autor . - Pearson, c2012 . - 616 p. : il.. - (Allyn & Bacon Communication sciences and disorders) .
ISBN : 978-0-205-42417-7
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Adultez
Etapas de desarrollo:Infancia
Etapas de desarrollo:Tercera edad
Medicina:Audífono
Medicina:Implante coclear
Medicina:Rehabilitación
Medicina:Tinnitus
Psicología
Sociología:MinoríasNota de contenido: Contents
1. Introduction to auditory rehabilitation
1.1. Learning objectives
1.2. Defining auditory rehabilitation
1.3. Providers of auditory rehabilitation across service delivery sites
1.4. The audiogram: basic concepts
1.5. Effects of hearing loss
1.6. A model for auditory rehabilitation
1.7. Other areas of auditory rehabilitation
2. Psychosocial aspects of hearing impairment and counseling
3. Multicultural issues in auditory rehabilitation
3.1. Incidence and prevalence of hearing loss for persons of cultrally and linguistically diverse backgrounds
3.2. Multicultural influences on the auditory rehabilitation process
3.3. Developing cross-cultural competence
3.4. Toward cross-cultural competence in auditory rehabilitation
4. Professional issues in auditory rehabilitation
4.1. Developing cross-professional competence
4.2. Developing clinical competence
4.3. Professional organizations and auditory rehabilitation
4.4. Contemporary professional issues in auditory rehabilitation
5. Evidence-based practice in auditory rehabilitation
5.1. Foundations for evidence-based practice in auditory rehabilitation
5.2. Moving the professions toward evidence based practice
6. An introduction to amplification
6.1. History of hearing aids
6.2. Contemporary styles of hearing aids
6.3. Classification of hearing aids
6.4. The audiologist’s tools
6.5. Hearing aid electroacoustics
6.6. Audiologic management of adult hearing impairment through amplification
6.7. Hearing id selection and fitting in children
7. Introduction to hearing assistive technology
7.1. Characteristics of hearing assistive technology
7.2. Context for assistive technology use
7.3. Major pieces of legislation affecting the use and funding of assistive technology
7.4. Basic categorizations of hearing assistive technology
7.5. Other assistive technology for the deaf and hard of hearing
7.6. Audiologist’s responsibilities in evaluating, selecting, and fitting hearing assistive technology
7.7. Assistive technology for deaf blind persons
8. An introduction to cochlear implants
8.1. Cochlear implants and their parts
8.2. Cochlear implant manufacturers
8.3. Patient selection criteria and preimplant evaluation
8.4. Cochlear implant surgery
8.5. What to expect after surgery
8.6. Therapeutic considerations
8.7. Long term expectations for patients with cochlear implants
8.8. Other options for cochlear implant wearers
8.9. Auditory brainstem implants
8.10. Cochlear implants and deaf culture
9. Auditory habilitation for young children and their families
9.1. Early hearing detection and intervention programs
9.2. Assessment for treatment planning and progress
9.3. Early speech and language development of children with hearing impairment
9.4. Selection of communication mode
9.5. Methods of facilitating oral language development in children who are deaf and hard of hearing
9.6. Special education services for children with hearing loss
9.7. Dual sensory impairment in young children
10. Auditory rehabilitation for school aged children
10.1. Effects of hearing impairment on speech, language, and psychosocial development
10.2. Federal laws
10.3. Role of audiologists
10.4. Role of speech language pathologists
10.5. Accommodations for children who are deaf and hard of hearing
10.6. Personal adjustment counseling for school aged children
10.7. Direct service delivery
10.8. Assessment tools
10.9. Children with central auditory processing disorders
10.10. Children with other auditory disorders
10.11. Children with dual sensory impairment
10.12. Abuse and neglect in school aged children who are deaf and hard of hearing
10.13. Transition planning
11. Auditory rehabilitation for young to middle aged adults
11.1. Effects of hearing impairment on the health related quality of life of young to middle aged adults
11.2. Auditory re habilitation for young adults with hearing loss
11.3. Auditory rehabilitation for middle aged adults with hearing impairment
11.4. Role of vocational rehabilitation
11.5. Tinnitus rehabilitation
11.6. Adults with dual sensory impairment
11.7. Vestibular rehabilitation
11.8. Hearing conservation
12. Auditory rehabilitation for elderly adults
12.1. A transdisciplinary and holistic model of auditory rehabilitation for the elderly
12.2. The elderly and the hearing healthcare continuum
12.3. Cochlear implants and the elderly
12.4. Hearing healthcare in long term residential care facilities for the elderly
12.5. Elder abuse
12.6. Dual sensory impairment
Glossary
References
Index
Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Language development in preschool-age children adopted from china Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberts, Jenny A., Autor ; Pollock, Karen E., Autor ; Krakow, Rena, Autor ; Price, Johanna, Autor ; Fulmer, Kathleen C., Autor ; Wang, Paul P., Autor Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 14 p. Nota general: Published in
Journal of speech, language, and hearing research
Vol. 48, February 2005
93-107Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Etapas de desarrollo:Infancia
Sociología:MinoríasLanguage development in preschool-age children adopted from china [texto impreso] / Roberts, Jenny A., Autor ; Pollock, Karen E., Autor ; Krakow, Rena, Autor ; Price, Johanna, Autor ; Fulmer, Kathleen C., Autor ; Wang, Paul P., Autor . - 2005 . - 14 p.
Published in
Journal of speech, language, and hearing research
Vol. 48, February 2005
93-107
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Etapas de desarrollo:Infancia
Sociología:MinoríasReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Language Development : Structure and function Tipo de documento: texto impreso Autores: Dale, Philip S., Autor Mención de edición: 2º ed. Editorial: New York [Estados Unidos de América] : Holt, Rinehart and Winston Fecha de publicación: c1976 Número de páginas: 358 p. ISBN/ISSN/DL: 0-03-089705-x Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion
Etapas de desarrollo:Infancia
Sociología
Sociología:MinoríasNota de contenido: Contents
Preface to the second edition
Introduction
On studying child language
Reading 1 the natural language of man
1. The first words
1.1. The first words and their meanings
1.2. Word or sentences?
1.3. Some differences among children
1.4. The end of the one word stage
2. The course of syntactic development: I
2.1. From one word to two
2.2. State I speech
2.3. Stage II and the development of inflections
2.4. Reading 2.1 Telegraphic speech
3. The evidence from other languages
3.1. Stage I speech in cross-linguistic perspective
3.2. Stage II and the development of inflections in other languages
3.3. Russian views on language acquisition
3.4. Sign language and its development
4. Linguistics and child language
4.1. Language as rule-governed behavior
4.2. Grammars
4.3. Sentence structure
4.4. Transformational grammar
4.5. Complex sentences
4.6. Case grammar
4.7. Applying grammatical models to children’s speech
4.8. Universals, strategies, and the innateness hypothesis
5. The course of syntactic development: II
5.1. The development of questions
5.2. Complex sentences
5.3. Imitation
5.4. Comprehension
5.5. Metalinguistic awareness
5.6. Later syntactic development
6. Theories of syntactic development
6.1. Imitation and reinforcement
6.2. On talking to children
6.3. Expansions and other special interchanges
6.4. The role of the child
7. Semantic development
7.1. Theories of meaning
7.2. Vocabulary growth
7.3. Development of word meaning
7.4. Sentences and beyond
8. Phonology and reading
8.1. The sounds of English
8.2. The phoneme
8.3. Prelinguistic development
8.4. Phonological development
8.5. Underlying representations
8.6. Underlying representations and spelling
9. The functions of language
9.1. The whorf hypothesis
9.2. Language and memory
9.3. Language and egocentrism
9.4. Russian views of language and cognition
9.5. Communication
9.6. Language and representation in cognitive development
10. Dialect differences and language development
10.1. Sociolinguistics
10.2. Black English
10.3. Language and Indian children
10.4. Dialect and reading
11. Measuring language development
11.1. Analysis of spontaneous speech
11.2. Testing
11.3. Sex differences
11.4. Language development in twins
11.5. Social-class differences
Appendix: exploring the language of children
References
index
Language Development : Structure and function [texto impreso] / Dale, Philip S., Autor . - 2º ed. . - New York (Estados Unidos de América) : Holt, Rinehart and Winston, c1976 . - 358 p.
ISSN : 0-03-089705-x
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion
Etapas de desarrollo:Infancia
Sociología
Sociología:MinoríasNota de contenido: Contents
Preface to the second edition
Introduction
On studying child language
Reading 1 the natural language of man
1. The first words
1.1. The first words and their meanings
1.2. Word or sentences?
1.3. Some differences among children
1.4. The end of the one word stage
2. The course of syntactic development: I
2.1. From one word to two
2.2. State I speech
2.3. Stage II and the development of inflections
2.4. Reading 2.1 Telegraphic speech
3. The evidence from other languages
3.1. Stage I speech in cross-linguistic perspective
3.2. Stage II and the development of inflections in other languages
3.3. Russian views on language acquisition
3.4. Sign language and its development
4. Linguistics and child language
4.1. Language as rule-governed behavior
4.2. Grammars
4.3. Sentence structure
4.4. Transformational grammar
4.5. Complex sentences
4.6. Case grammar
4.7. Applying grammatical models to children’s speech
4.8. Universals, strategies, and the innateness hypothesis
5. The course of syntactic development: II
5.1. The development of questions
5.2. Complex sentences
5.3. Imitation
5.4. Comprehension
5.5. Metalinguistic awareness
5.6. Later syntactic development
6. Theories of syntactic development
6.1. Imitation and reinforcement
6.2. On talking to children
6.3. Expansions and other special interchanges
6.4. The role of the child
7. Semantic development
7.1. Theories of meaning
7.2. Vocabulary growth
7.3. Development of word meaning
7.4. Sentences and beyond
8. Phonology and reading
8.1. The sounds of English
8.2. The phoneme
8.3. Prelinguistic development
8.4. Phonological development
8.5. Underlying representations
8.6. Underlying representations and spelling
9. The functions of language
9.1. The whorf hypothesis
9.2. Language and memory
9.3. Language and egocentrism
9.4. Russian views of language and cognition
9.5. Communication
9.6. Language and representation in cognitive development
10. Dialect differences and language development
10.1. Sociolinguistics
10.2. Black English
10.3. Language and Indian children
10.4. Dialect and reading
11. Measuring language development
11.1. Analysis of spontaneous speech
11.2. Testing
11.3. Sex differences
11.4. Language development in twins
11.5. Social-class differences
Appendix: exploring the language of children
References
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Título : Manual sobre la integración para responsables de la formulación de políticas y profesionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Niessen, Jan, Autor ; Schibel, Yongmi, Autor Mención de edición: 2º ed. Editorial: Comisión Europea Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 97 p. ISBN/ISSN/DL: 978-92-7903-328-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación:Inclusión
Sociología:MinoríasNota de contenido: Índice
Prólogo
Introducción
1. Fomento de la integración de los inmigrantes
1.1. Gobierno
1.2. Prestadores de servicios
1.3. Organizadores no gubernamentales
2. Vivienda en un medio urbano
2.1. Ampliar las opciones de vivienda de los inmigrantes
2.2. Integración en el medio urbano
2.3. Intercambio de buenas prácticas en materia de vivienda
3. Integración económica
3.1. De la admisión a la integración en el mercado de trabajo: correspondencia entre oferta y demanda
3.2. Competencias y cualificaciones
3.3. Antidiscriminación y diversidad
3.4. Iniciativa empresarial de los inmigrantes
4. Gobernanza de la integración
4.1. Estructuras locales de integración
4.2. Planificación y evaluación de las políticas de integración
4.3. Gestión de recursos
Manual sobre la integración para responsables de la formulación de políticas y profesionales [texto impreso] / Niessen, Jan, Autor ; Schibel, Yongmi, Autor . - 2º ed. . - [S.l.] : Comisión Europea, 2007 . - 97 p.
ISBN : 978-92-7903-328-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación:Inclusión
Sociología:MinoríasNota de contenido: Índice
Prólogo
Introducción
1. Fomento de la integración de los inmigrantes
1.1. Gobierno
1.2. Prestadores de servicios
1.3. Organizadores no gubernamentales
2. Vivienda en un medio urbano
2.1. Ampliar las opciones de vivienda de los inmigrantes
2.2. Integración en el medio urbano
2.3. Intercambio de buenas prácticas en materia de vivienda
3. Integración económica
3.1. De la admisión a la integración en el mercado de trabajo: correspondencia entre oferta y demanda
3.2. Competencias y cualificaciones
3.3. Antidiscriminación y diversidad
3.4. Iniciativa empresarial de los inmigrantes
4. Gobernanza de la integración
4.1. Estructuras locales de integración
4.2. Planificación y evaluación de las políticas de integración
4.3. Gestión de recursos
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Título : Proyecto escuela tolerante y multicultural : Fase 1. Análisis de textos Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Abascal, Autor ; Andrés, María Teresa, Autor ; Baraja, Ana, Autor Editorial: Madrid [España] : Ministerio Trabajo y Asuntos Sociales (IMSERSO) Fecha de publicación: [1998] Número de páginas: 218 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación
Sociología:MinoríasNota de contenido: Índice de contenidos
I. Introducción
II. Metodología
A. Criterios de elección de editoriales
B. Criterios de análisis en función de las editoriales y áreas estudiadas
C. Tipos de análisis realizado
C. 1. Grupos étnico-culturales estudiados
C. 2. Ilustraciones
C. 3. Textos
a. formas de vida o elementos culturales
b. aportaciones al desarrollo de otras culturas
c. valores generales
d. referencias y valores relacionados con la diversidad cultural
e. metodología de trabajo del alumno
f. religión
III. Análisis de textos
III. A. Editorial A
A. 1. Introducción a la editorial
Análisis por áreas
A. 2. Primer ciclo
A. 3. Segundo ciclo
A. 4. Tercer ciclo
A. 5. Conclusiones
III. B. Editorial B
B. 1. Introducción a la editorial
Análisis por áreas
B. 2. Primer ciclo
B. 3. Segundo ciclo
B. 4. Tercer ciclo
B. 5. Conclusiones
III. C. Editorial C
C. 1. Introducción a la editorial
Análisis por áreas
C. 2. Primer ciclo
C. 3. Segundo ciclo
C. 4. Tercer ciclo
C. 5. Conclusiones
IV. ConclusionesProyecto escuela tolerante y multicultural : Fase 1. Análisis de textos [texto impreso] / Carmen Abascal, Autor ; Andrés, María Teresa, Autor ; Baraja, Ana, Autor . - Madrid (Avda. de la Ilustración, c/v Ginzo de LIMA, 58, 28029, España) : Ministerio Trabajo y Asuntos Sociales (IMSERSO), [1998] . - 218 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación
Sociología:MinoríasNota de contenido: Índice de contenidos
I. Introducción
II. Metodología
A. Criterios de elección de editoriales
B. Criterios de análisis en función de las editoriales y áreas estudiadas
C. Tipos de análisis realizado
C. 1. Grupos étnico-culturales estudiados
C. 2. Ilustraciones
C. 3. Textos
a. formas de vida o elementos culturales
b. aportaciones al desarrollo de otras culturas
c. valores generales
d. referencias y valores relacionados con la diversidad cultural
e. metodología de trabajo del alumno
f. religión
III. Análisis de textos
III. A. Editorial A
A. 1. Introducción a la editorial
Análisis por áreas
A. 2. Primer ciclo
A. 3. Segundo ciclo
A. 4. Tercer ciclo
A. 5. Conclusiones
III. B. Editorial B
B. 1. Introducción a la editorial
Análisis por áreas
B. 2. Primer ciclo
B. 3. Segundo ciclo
B. 4. Tercer ciclo
B. 5. Conclusiones
III. C. Editorial C
C. 1. Introducción a la editorial
Análisis por áreas
C. 2. Primer ciclo
C. 3. Segundo ciclo
C. 4. Tercer ciclo
C. 5. Conclusiones
IV. ConclusionesReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar vol. 104 nº4 - Multiple challenges-multiple solutions: Children with hearing loss and special needs (Número de The Volta Review, vol. 104 nº4 [14/03/2017]) / Christina Barris Perigoe
es un número de The Volta Review
Título : vol. 104 nº4 - Multiple challenges-multiple solutions: Children with hearing loss and special needs Tipo de documento: texto impreso Autores: Christina Barris Perigoe, Editor científico Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 392 p. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion:Oralidad:Cued Speech
Discapacidad
Discapacidad:Sordera
Discapacidad:Sordoceguera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia
Medicina:Implante coclear
Psicología:Dificultades de aprendizaje
Sociología:MinoríasNota de contenido: Articles
Foreword / Perigoe, Christina Barris
Counseling families of children with hearing loss and special needs / Luterman, David
Children with permanent hearing loss and associated disabilities: revisiting current epidemiological data and causes of deafness / Picard, Michel
Psychological assessment of children with multiple handicaps who have hearing loss / Schum, Robert
Attention deficits and hearing lsos: meeting the challenge / O’Connell, Joane; Casale, Kathleen
Young children who are deaf-blind: implications for professionals in deaf and hard of hearing services / Chen, Deborah
The changing American family and ethnically diverse children with eharing loss and multiple needs / Rhoades, Ellen A.; Price, Fiona; Perigoe, Christina Barris
Literacy learning: meeting the needs of children who are deaf or hard of hearing with additional special needs / Truax, Roberta Ringhand; Foo, Sue fan; Whitesell, Kathleena
A public school cued speech program for children with hearing loss and special learning needs / Leblanc, Barbara M.
The association method for children with hearing loss and special needs / Sullivan, Anne; Perigoe, Christina Barris
Cochlear implantation for children with hearing loss and multiple disabilities: an evaluation from an educator’s perspective / Bertram, Bodo
Speech perception results for children using cochlear implants who have additional special needs / Dettman, Shani J.; Fiket, Hayley; Dowell, Richard C.; Charlton, Margaret; Williams, Sarah S.; Tomov, Alexandra M.; Barker, Elizabeth J.
[número]
es un número de The Volta Review
vol. 104 nº4 - Multiple challenges-multiple solutions: Children with hearing loss and special needs [texto impreso] / Christina Barris Perigoe, Editor científico . - 2017 . - 392 p.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion:Oralidad:Cued Speech
Discapacidad
Discapacidad:Sordera
Discapacidad:Sordoceguera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia
Medicina:Implante coclear
Psicología:Dificultades de aprendizaje
Sociología:MinoríasNota de contenido: Articles
Foreword / Perigoe, Christina Barris
Counseling families of children with hearing loss and special needs / Luterman, David
Children with permanent hearing loss and associated disabilities: revisiting current epidemiological data and causes of deafness / Picard, Michel
Psychological assessment of children with multiple handicaps who have hearing loss / Schum, Robert
Attention deficits and hearing lsos: meeting the challenge / O’Connell, Joane; Casale, Kathleen
Young children who are deaf-blind: implications for professionals in deaf and hard of hearing services / Chen, Deborah
The changing American family and ethnically diverse children with eharing loss and multiple needs / Rhoades, Ellen A.; Price, Fiona; Perigoe, Christina Barris
Literacy learning: meeting the needs of children who are deaf or hard of hearing with additional special needs / Truax, Roberta Ringhand; Foo, Sue fan; Whitesell, Kathleena
A public school cued speech program for children with hearing loss and special learning needs / Leblanc, Barbara M.
The association method for children with hearing loss and special needs / Sullivan, Anne; Perigoe, Christina Barris
Cochlear implantation for children with hearing loss and multiple disabilities: an evaluation from an educator’s perspective / Bertram, Bodo
Speech perception results for children using cochlear implants who have additional special needs / Dettman, Shani J.; Fiket, Hayley; Dowell, Richard C.; Charlton, Margaret; Williams, Sarah S.; Tomov, Alexandra M.; Barker, Elizabeth J.
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es un número de The Volta Review
Título : Vol. 114 nº1 - primavera/verano 2014 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 105 p. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Sociología:MinoríasNota de contenido: Research
Development of basic concepts in early education programs for children who are deaf and hard of hearing using listening and spoken language / Nelson, Lauri H.; Powell, Katherine L.; Bloom, Sara E.; Lignugaris/Kraft, Benjamin
Examination of the spelling skills of the middle school students who are deaf and hard of hearing / Bowers, Lisa; McCarthy, Jillian H.; Schwarz, Ilsa; Dostal, Hannah; Wolbers, Kimberly
Trekking to the top - learning to listen and talk: changes in attitude and knowledge after a family camp intervention / Nicholson, Nannette; Shapley, Kathy; Martin, Patti; Talkington, Rebekah Ann; Caraway, Teresa H.
Effects of phonological awareness training on early chinese reading of children who are deaf and hard of hearing / Chen, Yi-Hui[número]
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Vol. 114 nº1 - primavera/verano 2014 [texto impreso] . - 2017 . - 105 p.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Sociología:MinoríasNota de contenido: Research
Development of basic concepts in early education programs for children who are deaf and hard of hearing using listening and spoken language / Nelson, Lauri H.; Powell, Katherine L.; Bloom, Sara E.; Lignugaris/Kraft, Benjamin
Examination of the spelling skills of the middle school students who are deaf and hard of hearing / Bowers, Lisa; McCarthy, Jillian H.; Schwarz, Ilsa; Dostal, Hannah; Wolbers, Kimberly
Trekking to the top - learning to listen and talk: changes in attitude and knowledge after a family camp intervention / Nicholson, Nannette; Shapley, Kathy; Martin, Patti; Talkington, Rebekah Ann; Caraway, Teresa H.
Effects of phonological awareness training on early chinese reading of children who are deaf and hard of hearing / Chen, Yi-HuiReserva
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Título : vol. 93 nº5 - Selected issues in adolescence & deafness Tipo de documento: texto impreso Autores: Cohen, Oscar P., Editor científico ; Long, Gary, Editor científico Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 152 p. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Psicología
Sociología:MinoríasNota de contenido: Table of contents
Introduction
Transition issues
1. Social environment, self-perceptions, and identity of hearing-impaired adolescents / Leigh, Irene W.; Stinson, Michael S.
2. Speaking and listening behaviors of hearing impaired adolescents / Head, Janet; Long, Margot Cusack; Stern, Virginia
3. Deaf students in transition: education and employment issues for deaf adolescents / Schildroth, Arthur; Rawlings, Brenda; Allen, Thomas
Special populations
4. At-risk deaf adolescents / Cohen, Oscar P.
5. The black deaf adolescent: a divene and undeserved population / Anderson, Glen; Grace, Cynthia
6. Hispanic deaf adolescents: a multicultural minority / Rodriguez, Orlando; Santiviago, Maria
7. “Lower-achieving” deaf people: Overview and case study / Reiman, John; Bullis, Michael; Davis, Cheryl; Cole, Alice B.
Program Models
8. So it doesn’t disappear in air / Nower, Betty
9. Adolescents with profound hearing impairments in mainstream education: The Clarke model / Gjerdingen, Dennis; Manning, F. David
[número]
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vol. 93 nº5 - Selected issues in adolescence & deafness [texto impreso] / Cohen, Oscar P., Editor científico ; Long, Gary, Editor científico . - 2017 . - 152 p.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Psicología
Sociología:MinoríasNota de contenido: Table of contents
Introduction
Transition issues
1. Social environment, self-perceptions, and identity of hearing-impaired adolescents / Leigh, Irene W.; Stinson, Michael S.
2. Speaking and listening behaviors of hearing impaired adolescents / Head, Janet; Long, Margot Cusack; Stern, Virginia
3. Deaf students in transition: education and employment issues for deaf adolescents / Schildroth, Arthur; Rawlings, Brenda; Allen, Thomas
Special populations
4. At-risk deaf adolescents / Cohen, Oscar P.
5. The black deaf adolescent: a divene and undeserved population / Anderson, Glen; Grace, Cynthia
6. Hispanic deaf adolescents: a multicultural minority / Rodriguez, Orlando; Santiviago, Maria
7. “Lower-achieving” deaf people: Overview and case study / Reiman, John; Bullis, Michael; Davis, Cheryl; Cole, Alice B.
Program Models
8. So it doesn’t disappear in air / Nower, Betty
9. Adolescents with profound hearing impairments in mainstream education: The Clarke model / Gjerdingen, Dennis; Manning, F. David
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