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Refinar búsquedaPediatric audiology / Jane R. Madell
Título : Pediatric audiology : Diagnosis, technology, and management Tipo de documento: texto impreso Autores: Jane R. Madell, Autor ; Carol Flexer, Autor Editorial: United Kingdom [United Kingdom] : Thieme Medical Publishers Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: xxii, 329 p. : ill. ; 29 cm. + 1 DVD ISBN/ISSN/DL: 978-1-604-06001-0 Nota general: Pediatric Audiology is a practical "how-to" reference for the diagnosis and technological and educational management of infants and children with hearing disorders. Master clinicians distill decades of expertise, providing step-by-step descriptions of testing and treatment protocols, with a special emphasis on specific pediatric behavioral assessment techniques, such as behavioral observation audiometry. A DVD-ROM accompanying the text features videos of the various pediatric behavioral assessments with audio commentary that provides straightforward explanations of key concepts. Also included on the DVD-ROM is a video on cochlear implant surgery.
-Videos of both normal and unusual pediatric testing situations prepare the reader for the full range of scenarios in everyday clinical practice
-In-depth discussion of educational management issues helps practitioners develop collaborative approaches to pediatric hearing loss
-Bullet-point lists of key points at the start of each chapter and discussion questions at the end of each chapter set a framework to guide the reader through each topic--ideal for the university classroom setting
-Flow charts and graphs provide a practical breakdown of complex concepts
-Pearls, pitfalls, and special considerations emphasize important points
This authoritative multimedia reference is ideal for students in professional and graduate-level pediatric and educational audiology programs. Audiologists will find it to be essential as a field guide to new techniques or to procedures that they do not perform regularly. The book is also valuable for speech-language pathologists, otolaryngologists, pediatricians, and teachers of children who are deaf or hard of hearing.Clasificación: Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina
Medicina:Audífono:Sistemas FMResumen: ACKNOWLEDGEMENTS AND DEDICATION
INTRODUCTION
0. The Role of Audition - Why Hearing is Important
PART I: HEARING LOSS: ESSENTIAL INFORMATION
1. Hearing Disorders in Children
2. Genetics of Hearing Loss
3. Medical Evaluation and Management of Hearing Loss in Children
4. Newborn Hearing Screening
PART TWO: DIAGNOSING HEARING DISORDERS IN INFANTS AND CHILDREN
5. Pediatric Test Protocols: Art and Science
6. Behavioral Observation Audiometry (BOA) - Evaluation of Hearing in Infants Birth to 6 Months
7. Evaluating the Infant 5 to 30 Months - Visual Reinforcement Audiometry
8. Conditioned Play Audiometry (CPA) - Testing Children Two and a Half to Three Years and Older
9. Evaluation of Hearing in the Special Needs Child
10. Evaluation of Speech Perception in Infants and Children
11. Screening, Evaluation and Management of Hearing in the School-Aged Child
12. The Role of the Test Assistant in Assessing Children
13. Middle-Ear Measurement
14. Pediatric Otoacoustic Emissions
15. Auditory Evoked Response Testing in Pediatrics
16. Assessment and Management of Central Auditory Processing Disorders in the Pediatric Population
PART III: HEARING ACCESS TECHNOLOGY FOR INFANTS AND CHILDREN
17. The Acoustic Speech Signal
18. Hearing aids for Infants and Children
19. Cochlear Implants for Infants and Children
20. FM systems: Personal and Classroom FM and IR and Classroom Acoustics
PART IV: EDUCATIONAL MANAGEMENT OF HEARING LOSS
21. Communication Approaches for Managing Hearing Loss in Infants and Children
22. Collaborative Team Management of Children with Hearing Loss23. Education and Access Laws
24. The Importance of Early Intervention
25. Speech/Language/Auditory Management of Infants and Children with Hearing Loss
26. Educational Placement Options for the School-Age Child
27. Working with Multicultural and Multilingual Families of Young Children
28. Parent Counseling and Collaboration
29. Child/Teen Education and Counseling
30. Facilitating Clinic-School Coordination
V. DISORDERS REQUIRING SPECIAL CONSIDERATION
31. Management of Children with Mild and Unilateral Hearing Loss
32. Managing Infants and Young Children with Auditory Neuropathy
APPENDIX
(Details from Thieme.co.uk)Pediatric audiology : Diagnosis, technology, and management [texto impreso] / Jane R. Madell, Autor ; Carol Flexer, Autor . - United Kingdom (205 Formans Road, Sparkhill Birmingham, B11 3AX, United Kingdom) : Thieme Medical Publishers, 2008 . - xxii, 329 p. : ill. ; 29 cm. + 1 DVD.
ISBN : 978-1-604-06001-0
Pediatric Audiology is a practical "how-to" reference for the diagnosis and technological and educational management of infants and children with hearing disorders. Master clinicians distill decades of expertise, providing step-by-step descriptions of testing and treatment protocols, with a special emphasis on specific pediatric behavioral assessment techniques, such as behavioral observation audiometry. A DVD-ROM accompanying the text features videos of the various pediatric behavioral assessments with audio commentary that provides straightforward explanations of key concepts. Also included on the DVD-ROM is a video on cochlear implant surgery.
-Videos of both normal and unusual pediatric testing situations prepare the reader for the full range of scenarios in everyday clinical practice
-In-depth discussion of educational management issues helps practitioners develop collaborative approaches to pediatric hearing loss
-Bullet-point lists of key points at the start of each chapter and discussion questions at the end of each chapter set a framework to guide the reader through each topic--ideal for the university classroom setting
-Flow charts and graphs provide a practical breakdown of complex concepts
-Pearls, pitfalls, and special considerations emphasize important points
This authoritative multimedia reference is ideal for students in professional and graduate-level pediatric and educational audiology programs. Audiologists will find it to be essential as a field guide to new techniques or to procedures that they do not perform regularly. The book is also valuable for speech-language pathologists, otolaryngologists, pediatricians, and teachers of children who are deaf or hard of hearing.
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina
Medicina:Audífono:Sistemas FMResumen: ACKNOWLEDGEMENTS AND DEDICATION
INTRODUCTION
0. The Role of Audition - Why Hearing is Important
PART I: HEARING LOSS: ESSENTIAL INFORMATION
1. Hearing Disorders in Children
2. Genetics of Hearing Loss
3. Medical Evaluation and Management of Hearing Loss in Children
4. Newborn Hearing Screening
PART TWO: DIAGNOSING HEARING DISORDERS IN INFANTS AND CHILDREN
5. Pediatric Test Protocols: Art and Science
6. Behavioral Observation Audiometry (BOA) - Evaluation of Hearing in Infants Birth to 6 Months
7. Evaluating the Infant 5 to 30 Months - Visual Reinforcement Audiometry
8. Conditioned Play Audiometry (CPA) - Testing Children Two and a Half to Three Years and Older
9. Evaluation of Hearing in the Special Needs Child
10. Evaluation of Speech Perception in Infants and Children
11. Screening, Evaluation and Management of Hearing in the School-Aged Child
12. The Role of the Test Assistant in Assessing Children
13. Middle-Ear Measurement
14. Pediatric Otoacoustic Emissions
15. Auditory Evoked Response Testing in Pediatrics
16. Assessment and Management of Central Auditory Processing Disorders in the Pediatric Population
PART III: HEARING ACCESS TECHNOLOGY FOR INFANTS AND CHILDREN
17. The Acoustic Speech Signal
18. Hearing aids for Infants and Children
19. Cochlear Implants for Infants and Children
20. FM systems: Personal and Classroom FM and IR and Classroom Acoustics
PART IV: EDUCATIONAL MANAGEMENT OF HEARING LOSS
21. Communication Approaches for Managing Hearing Loss in Infants and Children
22. Collaborative Team Management of Children with Hearing Loss23. Education and Access Laws
24. The Importance of Early Intervention
25. Speech/Language/Auditory Management of Infants and Children with Hearing Loss
26. Educational Placement Options for the School-Age Child
27. Working with Multicultural and Multilingual Families of Young Children
28. Parent Counseling and Collaboration
29. Child/Teen Education and Counseling
30. Facilitating Clinic-School Coordination
V. DISORDERS REQUIRING SPECIAL CONSIDERATION
31. Management of Children with Mild and Unilateral Hearing Loss
32. Managing Infants and Young Children with Auditory Neuropathy
APPENDIX
(Details from Thieme.co.uk)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Pequeña guía amplifon para los padres de niños con problemas de audición Tipo de documento: texto impreso Editorial: Amplifon, Centro de Investigación y Estudios Fecha de publicación: 2001? Número de páginas: 82 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Hipoacusia
Medicina:Implante coclear
Medicina:RehabilitaciónNota de contenido: índice
oído y comunicación
viaje al interior del sistema auditivo
-algunos términos técnicos
Hipoacusia y sordera
-otros tipos de hipoacusia
-factores de riesgo audiológico
-hipoacusia y problemas asociados
-screening auditivo
Los profesionales sanitarios
La valoración auditiva
-medida de la capacidad auditiva
-Emisiones otoacústicas
-Potenciales evocados de tronco o ABR
-Electrococleografía
-Impedanciometría
-Examen audimétrico tonal
-Audiometría infantil comportacional
-Cómo leer la audiometría
-Audiometría vocal y test de percepción verbal
Desarrollo del lenguaje e importancia del oído
-pérdida auditiva desarrollo lingüístico
-época de aparición de una hipoacusia grave/profunda y de desarrollo del lenguaje
-consecuencias de la pérdida auditiva en la aparición de la palabra
Los audífonos
-componentes de la prótesis acústica retroarticular
-otros tipos de audífonos
Prótesis acústica y elaboración digital del sonido
-consejos prácticos para el uso y mantenimiento de las prótesis
-vademecum
-los cinco problemas principales de todos los audífonos
Qué hacer si…
Fases de la adaptación protésica en el niño
Qué podemos esperar del audífono
¿y si el niño rechaza las prótesis?
¿Y si el niño no demuestra progresos con el audífono?
El implante coclear
-cómo funciona el implante coclear
-la selección del implante coclear
-la cirugía del implante coclear
-activación del implante coclear
Ayudas auditivas complementarias a los audífonos
-los sistema FM
-ayudas para la comunicación telefónica
-dispositivos vibrotáctiles
La rehabilitación logopédica
-la musicoterapia
-líneas educativas y comunicativas en caso de déficit auditivo profundo
El papel de la familia en el desarrollo comunicativo y lingüístico del niño
-las principales dificultades que puede encontrar un niño hipoacúsico
Influencia del diagnóstico del déficit auditivo sobre la vida emotiva de la familia
-equipo de rehabilitación y familia
Pequeña guía amplifon para los padres de niños con problemas de audición [texto impreso] . - España : Amplifon, Centro de Investigación y Estudios, 2001? . - 82 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Hipoacusia
Medicina:Implante coclear
Medicina:RehabilitaciónNota de contenido: índice
oído y comunicación
viaje al interior del sistema auditivo
-algunos términos técnicos
Hipoacusia y sordera
-otros tipos de hipoacusia
-factores de riesgo audiológico
-hipoacusia y problemas asociados
-screening auditivo
Los profesionales sanitarios
La valoración auditiva
-medida de la capacidad auditiva
-Emisiones otoacústicas
-Potenciales evocados de tronco o ABR
-Electrococleografía
-Impedanciometría
-Examen audimétrico tonal
-Audiometría infantil comportacional
-Cómo leer la audiometría
-Audiometría vocal y test de percepción verbal
Desarrollo del lenguaje e importancia del oído
-pérdida auditiva desarrollo lingüístico
-época de aparición de una hipoacusia grave/profunda y de desarrollo del lenguaje
-consecuencias de la pérdida auditiva en la aparición de la palabra
Los audífonos
-componentes de la prótesis acústica retroarticular
-otros tipos de audífonos
Prótesis acústica y elaboración digital del sonido
-consejos prácticos para el uso y mantenimiento de las prótesis
-vademecum
-los cinco problemas principales de todos los audífonos
Qué hacer si…
Fases de la adaptación protésica en el niño
Qué podemos esperar del audífono
¿y si el niño rechaza las prótesis?
¿Y si el niño no demuestra progresos con el audífono?
El implante coclear
-cómo funciona el implante coclear
-la selección del implante coclear
-la cirugía del implante coclear
-activación del implante coclear
Ayudas auditivas complementarias a los audífonos
-los sistema FM
-ayudas para la comunicación telefónica
-dispositivos vibrotáctiles
La rehabilitación logopédica
-la musicoterapia
-líneas educativas y comunicativas en caso de déficit auditivo profundo
El papel de la familia en el desarrollo comunicativo y lingüístico del niño
-las principales dificultades que puede encontrar un niño hipoacúsico
Influencia del diagnóstico del déficit auditivo sobre la vida emotiva de la familia
-equipo de rehabilitación y familia
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Título : Programming Cochlear Implants Tipo de documento: texto impreso Autores: Jace Wolfe, Autor ; Erin C. Schafer, Autor Editorial: San Diego [EE. UU.] : Plural Pub Fecha de publicación: 2010 Colección: Core clinical concepts in audiology. Número de páginas: viii, 139 p. Il.: il. Dimensiones: 28 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-1-597-56372-7 Idioma : Inglés (eng) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearResumen: Cochlear implants offer substantial benefit for children and adults with severe to profound hearing loss. However, for recipients to realize their full potential with the device, it must be carefully programmed. Programming Cochlear Implants, a volume in the Core Clinical Concepts in Audiology Series, offers practical guidance for clinicians who program or plan to program cochlear implants, introducing the basics of cochlear implant programming and continuing through advanced programming techniques. Manufacturer-specific information is provided, and case studies are presented to illustrate cochlear implant programming fundamentals and strategies. Specific topics covered include: basics of cochlear implant terminology and programming, clinical protocols for cochlear implant management, programming considerations for bilateral cochlear implant recipients, troubleshooting during the programming process, device-specific programming techniques, basic use of objective measures to set cochlear implant programs, use of FM and assistive listening devices with cochlear implants, and management of the difficult-to-program recipient. This book serves as a practical guide for clinicians who are providing services to cochlear implant users and also as a teaching tool for graduate-level students. Nota de contenido: Basic components and operation of a cochlear implant
Basic terminology of cochlear implant programming
Chapter 1. Basic Components and Operation of a Cochlear Implant
Basic Operation of Cochlear Implants
Basic Components of Current Cochlear Implant Systems
Advanced Bionics Corporation
Sound Processor
Internal Device
Cochlear Corporation
Sound Processor
Internal Device
MED-EL Corporation
Sound Processor
Internal Device
Key Concepts
2. Basic Terminology of Cochlear Implant Programming
Parameters Affecting Signal Coding in the Intensity Domain
Stimulation Levels
Threshold of Stimulation
Upper Stimulation Levels
Current Amplitude and Pulse Width
Mapping Acoustical Inputs into the Electrical Dynamic Range
Input Dynamic Range (IDR)
Sensitivity
Compression
Channel Gain
Volume Control Setting
Parameters Affecting Signal Coding in the Frequency Domain
Electrode Contact vs. Channel
Virtual Electrodes (Current Steering)
Frequency Allocation
Parameters Affecting Signal Coding in the Time Domain
Stimulation Rate
Basic Cochlear Implant Terminology
Electrode Coupling Strategy/Stimulation Mode
Sequential vs. Simultaneous Stimulation
Interpolation
Sweeping
Loudness Balancing
Radio Frequency (RF)
Telemetry
Electrode Impedance
Voltage Compliance
Mixing Ratio
Basic Cochlear Implant Signal Coding Strategies
Continuous Interleaved Sampling (CIS)
HiResolution Sound Processing
n-of-m Strategies
Spectral Peak (SPEAK)
Advanced Combination Encoder (ACE)
MP3000
Fine Structure Processing (FSP)
Simultaneous Analog Stimulation (SAS)
Key Concepts
3. Basic Principles of Programming
Pre-Activation Procedures
Realistic Expectations Prior to Activation
Reviewing Logistics of Cochlear Implantation
Familiarity with Cochlear Implant Hardware
Setting the Stage
Programming After Implantation
Physical Evaluation
Selecting a Signal Coding Strategy
Streamlined vs. Comprehensive Programming
Measuring Stimulation Levels
Setting Threshold Levels for Adults
Setting Threshold Levels for Children
Additional Measure to Ensure Adequate T Levels and Confirm Audibility
Setting Upper Stimulation Levels for Adults
Setting Upper Stimulation Levels for Children
Additional Measures to Set Stimulation Levels
Adjustments to Special Parameters
Stimulation Rate
Pulse Width
Channel Gain
Frequency Allocation
Input Dynamic Range (IDR)
Maxima
Key Concepts
4. Manufacturer-Specific Programming Considerations
Advanced Bionics Corporation
HiResolution (HiRes) 90K System
Electrode Impedance
Selecting a Signal Coding Strategy
Setting Stimulation Levels
Additional Programming Parameters
Input Processing
Microphone Sensitivity and Volume Control
Channel Gains
Extended Filtering
Input Dynamic Range (IDR)
Audio-Mixing Ratio
Lock
Automatic Gain Control (AGC)
Indifferent (Reference) Electrode Ground
Channel Clipping
Programming Previous Generations of Advanced Bionics Implants
Cochlear Corporation
The Nucleus 5 System
Electrode Impedance
Selecting a Signal Coding Strategy and Preprocessing Parameters
Setting Stimulation Levels
Additional Programming Parameters
Microphone Sensitivity and Volume Control
T-SPL, C-SPL, and the IIDR
Autosensitivity Breakpoint
Loudness Growth
Jitter
Telecoil-Mixing Ratio
Accessory-Mixing Ratio
Channel Gains
Voltage Compliance
Prediction of Stimulation Levels from Other Programs
Power Level
SmartSound Preprocessing
SmartSound Environment Personalization
Indicators
Automatic Telecoil
Double Channel Mapping
Channel-to-Electrode Assignment
Bilateral Mapping
Programming Previous Generations of Nucleus Implants
MED-EL Corporation
Programming MED-EL Recipients in Fine Structure Processing
Electrode Impedance
Selecting a Signal Coding Strategy
Setting Stimulation Levels
Additional Programming Parameters
Frequency Bands
Maplaw
Volume Mode
Automatic Sound Management (ASM)
Indicators
Programming Previous Generations of MED-EL Implants
Key Concepts
5. Clinical Considerations: Putting All of the Pieces Together
Collaboration with the Cochlear Implant Surgeon/Medical Evaluation
Programming Schedule
Two-day Initial Activation Sessions
One-Week Post-Activation Appointment
One-Month, Post-Activation Programming Session
Remainder of Programming Schedule
The Role of Electrically-Evoked Potentials in Programming
Additional Habilitative/Rehabilitative Considerations
Considerations for Bilateral Cochlear Implantation
Key Concepts
6. Troubleshooting Patient Complaints and Complications
Managing Recipients Who Experience Disappointing Outcomes
External Hardware
Determine Wear Schedule and Facilitate an Auditory Lifestyle
Evaluate the Appropriateness of the Cochlear Implant Program
Assessment of Internal Hardware
Identifying “Red Flags”
Factors Influencing Cochlear Implant Outcomes
Additional Disabilities
Bacterial Meningitis
Aplastic Auditory Nerves
Inner Ear Malformations
Pre-lingual Deafness and Duration of Deafness Prior to Implantation
Advanced Age
Internal Device Function
Programming Adjustments for the Most Common Complaints and Complications
Key Concepts
7. Hearing Assistance Technology (HAT) and Cochlear Implants
Basic Description of Personal Systems
Optimal Systems for Use with a Cochlear Implant
Description and Programming for Personal HAT and Cochlear Implants
FM Transmitters
FM and Induction Loop Receivers
Programming Considerations for FM Receivers and Sound Processors
FM-Receiver Programming
Sound Processor Programming and HAT
Audio-Mixing Ratios
Input Dynamic Range (IDR)
Processor Sensitivity
Fitting Procedures for Personal FM Systems
Monitoring and Troubleshooting Personal FM Systems for Cochlear Implants
HAT to Improve Telephone Conversations
Telecoils
Manufacturer-Specific Information
Telecoil Accessories
Summary of HAT for Cochlear Implants
Key ConceptsProgramming Cochlear Implants [texto impreso] / Jace Wolfe, Autor ; Erin C. Schafer, Autor . - Plural Pub, 2010 . - viii, 139 p. : il. ; 28 cm.. - (Core clinical concepts in audiology.) .
ISBN : 978-1-597-56372-7
Idioma : Inglés (eng) Idioma original : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearResumen: Cochlear implants offer substantial benefit for children and adults with severe to profound hearing loss. However, for recipients to realize their full potential with the device, it must be carefully programmed. Programming Cochlear Implants, a volume in the Core Clinical Concepts in Audiology Series, offers practical guidance for clinicians who program or plan to program cochlear implants, introducing the basics of cochlear implant programming and continuing through advanced programming techniques. Manufacturer-specific information is provided, and case studies are presented to illustrate cochlear implant programming fundamentals and strategies. Specific topics covered include: basics of cochlear implant terminology and programming, clinical protocols for cochlear implant management, programming considerations for bilateral cochlear implant recipients, troubleshooting during the programming process, device-specific programming techniques, basic use of objective measures to set cochlear implant programs, use of FM and assistive listening devices with cochlear implants, and management of the difficult-to-program recipient. This book serves as a practical guide for clinicians who are providing services to cochlear implant users and also as a teaching tool for graduate-level students. Nota de contenido: Basic components and operation of a cochlear implant
Basic terminology of cochlear implant programming
Chapter 1. Basic Components and Operation of a Cochlear Implant
Basic Operation of Cochlear Implants
Basic Components of Current Cochlear Implant Systems
Advanced Bionics Corporation
Sound Processor
Internal Device
Cochlear Corporation
Sound Processor
Internal Device
MED-EL Corporation
Sound Processor
Internal Device
Key Concepts
2. Basic Terminology of Cochlear Implant Programming
Parameters Affecting Signal Coding in the Intensity Domain
Stimulation Levels
Threshold of Stimulation
Upper Stimulation Levels
Current Amplitude and Pulse Width
Mapping Acoustical Inputs into the Electrical Dynamic Range
Input Dynamic Range (IDR)
Sensitivity
Compression
Channel Gain
Volume Control Setting
Parameters Affecting Signal Coding in the Frequency Domain
Electrode Contact vs. Channel
Virtual Electrodes (Current Steering)
Frequency Allocation
Parameters Affecting Signal Coding in the Time Domain
Stimulation Rate
Basic Cochlear Implant Terminology
Electrode Coupling Strategy/Stimulation Mode
Sequential vs. Simultaneous Stimulation
Interpolation
Sweeping
Loudness Balancing
Radio Frequency (RF)
Telemetry
Electrode Impedance
Voltage Compliance
Mixing Ratio
Basic Cochlear Implant Signal Coding Strategies
Continuous Interleaved Sampling (CIS)
HiResolution Sound Processing
n-of-m Strategies
Spectral Peak (SPEAK)
Advanced Combination Encoder (ACE)
MP3000
Fine Structure Processing (FSP)
Simultaneous Analog Stimulation (SAS)
Key Concepts
3. Basic Principles of Programming
Pre-Activation Procedures
Realistic Expectations Prior to Activation
Reviewing Logistics of Cochlear Implantation
Familiarity with Cochlear Implant Hardware
Setting the Stage
Programming After Implantation
Physical Evaluation
Selecting a Signal Coding Strategy
Streamlined vs. Comprehensive Programming
Measuring Stimulation Levels
Setting Threshold Levels for Adults
Setting Threshold Levels for Children
Additional Measure to Ensure Adequate T Levels and Confirm Audibility
Setting Upper Stimulation Levels for Adults
Setting Upper Stimulation Levels for Children
Additional Measures to Set Stimulation Levels
Adjustments to Special Parameters
Stimulation Rate
Pulse Width
Channel Gain
Frequency Allocation
Input Dynamic Range (IDR)
Maxima
Key Concepts
4. Manufacturer-Specific Programming Considerations
Advanced Bionics Corporation
HiResolution (HiRes) 90K System
Electrode Impedance
Selecting a Signal Coding Strategy
Setting Stimulation Levels
Additional Programming Parameters
Input Processing
Microphone Sensitivity and Volume Control
Channel Gains
Extended Filtering
Input Dynamic Range (IDR)
Audio-Mixing Ratio
Lock
Automatic Gain Control (AGC)
Indifferent (Reference) Electrode Ground
Channel Clipping
Programming Previous Generations of Advanced Bionics Implants
Cochlear Corporation
The Nucleus 5 System
Electrode Impedance
Selecting a Signal Coding Strategy and Preprocessing Parameters
Setting Stimulation Levels
Additional Programming Parameters
Microphone Sensitivity and Volume Control
T-SPL, C-SPL, and the IIDR
Autosensitivity Breakpoint
Loudness Growth
Jitter
Telecoil-Mixing Ratio
Accessory-Mixing Ratio
Channel Gains
Voltage Compliance
Prediction of Stimulation Levels from Other Programs
Power Level
SmartSound Preprocessing
SmartSound Environment Personalization
Indicators
Automatic Telecoil
Double Channel Mapping
Channel-to-Electrode Assignment
Bilateral Mapping
Programming Previous Generations of Nucleus Implants
MED-EL Corporation
Programming MED-EL Recipients in Fine Structure Processing
Electrode Impedance
Selecting a Signal Coding Strategy
Setting Stimulation Levels
Additional Programming Parameters
Frequency Bands
Maplaw
Volume Mode
Automatic Sound Management (ASM)
Indicators
Programming Previous Generations of MED-EL Implants
Key Concepts
5. Clinical Considerations: Putting All of the Pieces Together
Collaboration with the Cochlear Implant Surgeon/Medical Evaluation
Programming Schedule
Two-day Initial Activation Sessions
One-Week Post-Activation Appointment
One-Month, Post-Activation Programming Session
Remainder of Programming Schedule
The Role of Electrically-Evoked Potentials in Programming
Additional Habilitative/Rehabilitative Considerations
Considerations for Bilateral Cochlear Implantation
Key Concepts
6. Troubleshooting Patient Complaints and Complications
Managing Recipients Who Experience Disappointing Outcomes
External Hardware
Determine Wear Schedule and Facilitate an Auditory Lifestyle
Evaluate the Appropriateness of the Cochlear Implant Program
Assessment of Internal Hardware
Identifying “Red Flags”
Factors Influencing Cochlear Implant Outcomes
Additional Disabilities
Bacterial Meningitis
Aplastic Auditory Nerves
Inner Ear Malformations
Pre-lingual Deafness and Duration of Deafness Prior to Implantation
Advanced Age
Internal Device Function
Programming Adjustments for the Most Common Complaints and Complications
Key Concepts
7. Hearing Assistance Technology (HAT) and Cochlear Implants
Basic Description of Personal Systems
Optimal Systems for Use with a Cochlear Implant
Description and Programming for Personal HAT and Cochlear Implants
FM Transmitters
FM and Induction Loop Receivers
Programming Considerations for FM Receivers and Sound Processors
FM-Receiver Programming
Sound Processor Programming and HAT
Audio-Mixing Ratios
Input Dynamic Range (IDR)
Processor Sensitivity
Fitting Procedures for Personal FM Systems
Monitoring and Troubleshooting Personal FM Systems for Cochlear Implants
HAT to Improve Telephone Conversations
Telecoils
Manufacturer-Specific Information
Telecoil Accessories
Summary of HAT for Cochlear Implants
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Título : Rasgos sociológicos y culturales de las Personas Sordas : una aproximación a la situación del colectivo de personas sordas en la Comunidad Valenciana Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo Minguet, Soto, Autor Editorial: Valencia : Fundación FESORD Fecha de publicación: DL. 2010 Número de páginas: 293 p. : il., gráf. ; 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-931447-9-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Accesibilidad:Tecnología
Comunicacion:Bilingüismo
Comunicacion:Lengua de signos
Comunicacion:Oralidad:Cued Speech
Discapacidad:Sordera
Discapacidad:Sordoceguera
Educación
Familia
Historia
Legislatura
Medicina
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Regiones:España:Comunidad valencianaResumen: Te presentamos un libro de consulta dirigido a todas aquellas personas que deseen ampliar y profundizar en la idiosincrasia del colectivo de las personas sordas. "Rasgos sociológicos y culturales de las personas sordas" se encuentra estructurado en 6 temas; concepción de la persona sorda, ayudas técnicas, familia, educación, sociología de las personas sordas y recursos sociales. A través de estos campos temáticos podrás conocer a las personas sordas, su desenvolvimiento en los diferentes contextos que le rodean, la importancia de la aceptación familiar y educativa, su evolución a lo largo de la historia, sus características como grupo, los valores y el sentir desde una visión muy cercana al colectivo.
(Abstract from fesord.org)Nota de contenido: Índice
Introducción
Capítulo I: Sordera
I. Lo que vamos a ver
II. Primeras reflexiones
III. Profundiza
III.1. ¿Qué es el sonido? ¿Qué es la audición?
III.2. Capacidad auditiva del hombre
III.3. La audición dentro del sistema perceptivo general. Funciones en las que interviene
III.3.1. El oído y su relación con los demás sentidos
III.3.2. Funciones en las que participa la audición
III.4. Los trastornos de la audición. Tipos de hipoacusia o sordera
III.5. El examen de la audición. Métodos de diagnóstico
III.5.1. Otoemisiones evocadas
III.5.2. Potenciales evocados
III.5.3. La audiometría convencional
III.5.4. Audiometría infantil
III.5.5. Lista de palabras para evaluar la percepción del habla
III.6. Cómo expresa las pérdidas de audición. La pérdida auditiva media
III.7. Clasificación de las pérdidas auditivas según el bureau international d’audiophonologie (biap)
III.8. La edad de aparición de la sordera
III.9. Consecuencias que se derivan de las perdidas de audición prelocutivas según su intensidad
III.9.1. La distinción entre sordo e hipoacúsico
III.10. Pérdidas de audición postlocutivas
III.10.1. Las sorderas adquiridas en la segunda infancia
III.10.2. Las sorderas adquiridas en la edad escolar
III.10.3. Las sorderas adquiridas en la adolescencia y juventud
III.10.4. Las sorderas adquiridas en personas adultas
III.10.5. La presbiacusia
III.11. El origen de las sorderas. Etiologías más frecuentes
III.12. Discapacidades asociadas a la sordera
III.12.1. Características de la población sorda plurideficiente
III.12.2. La comunicación en el sordo plurideficiente
III.13. La sordoceguera
III.13.1. Etiologías. Principales causas de la sordoceguera
III.13.2. La sordoceguera congénita. Implicaciones
III.13.3. La sordoceguera adquirida
IV. Acércate a las personas sordas
V. Recapitulando
VI. Glosario
VII. Bibliografía
Capítulo II: Ayudas técnicas y tecnológicas para la vida cotidiana
I. Lo que vamos a ver
II. Primeras reflexiones
III. Profundiza
III.1. ¿Qué es una ayuda técnica?: La tecnología de ayuda
III.2. Clasificación de ayudas técnicas para personas con sordera
III.2.1. Ayudas para el aprovechamiento de restos auditivos
III.2.1.1. El audífono
III.2.1.2. Amplificadores de la señal acústica
III.2.1.3. Receptores infrarrojos
III.2.1.4. Ayudas para entornos amplios: amplificadores de bucle o aros magnéticos
III.2.1.5. Sistemas de FM
III.2.1.6. El implante coclear
III.2.2. Ayudas específicas para entornos educativos
III.2.2.1. El SUVAG
III.2.2.2. Estimuladores vibrotáctiles
III.2.3. Ayudas informáticas para la estimulación lingüística
III.2.3.1. Sistemas informáticos para la visualización de parámetros de habla
III.2.3.1.1. El sistema VISHA (VISualización del Habla)
III.2.3.1.2. El visualizador fonético de IBM (Speechviewer 3.0)
III.2.3.2. Software para la estimulación del desarrollo lingüístico
III.2.3.3. Software para el desarrollo de la lengua de signos
III.2.4. Ayudas para el hogar
III.2.4.1. Despertadores
III.2.4.2. Intercomunicadores o avisadores del hogar
III.2.5. Ayudas para la comunicación a distancia
III.2.5.1. Ayudas para el teléfono convencional
III.2.5.2. El fax
III.2.5.3. El teléfono de texto
III.2.5.4. La telefonía de textos móvil
III.2.5.5. Videoteléfono
III.2.5.6. Internet y la comunicación a distancia: correo electrónico, IRC y videoconferencia
III.2.6. El acceso a los medios de comunicación
III.2.7. Ayudas para el acceso a la información en lugares públicos: paneles de información
IV. Acércate a las personas sordas
V. Recapitulando
VI. Glosario
VII. Bibliografía
Capítulo III: Familia
I. Lo que vamos a ver…
II. Primeras reflexiones
III. Profundiza
III.1. Las capacidades del ser humano
III.2. Importancia de la relación entre los bebés y sus padres. Interacción comunicativa
III.3. ¿Dificultades de audición o necesidad de información y prevención?
III.4. Impacto y cambios en la familia
III.5. Importancia de los condicionantes biológicos en los niños sordos y sus familias
III.6. Técnicas facilitadoras en las familias con niños sordos
III.7. Factores socioculturales
III.7.1. La modalidad comunicativa en el entorno familiar
III.7.1.1. Modalidad auditiva
III.7.1.2. La interacción adulto-niño cuando la modalidad es visual
III.7.2. Algunas consideraciones generales que se desprenden d3e los estudios sobre los inicios de la comunicación en familia
III.7.3. Los padres sordos con hijos oyentes
III.7.4. Los hermanos del niño y niña sordos
III.7.5. La implicación del resto de la familia
III.8. Necesidad es de las familias con hijos sordos
III.9. Servicios y redes de apoyo para la intervención con las familias
IV. Acércate a las personas sordas
V. Recapitulando
VI. Glosario
VII. Bibliografía
Capítulo IV: Educación
I. Lo que vamos a ver…
II. Primeras reflexiones
III. Profundiza
III.1. La influencia histórica en la educación de las personas sordas
III.1.1. Los derechos de las personas sordas. La edad antigua
III.1.2. Inicio de la escolarización de los sordos. Siglos xvi y xvii
III.1.3. La institucionalización en la educación de los sordos. Siglos xviii y xix
III.1.4. Desde el congreso de Milán hasta la actualidad
III.2. Principales modalidades de escolarización para alumnos/as sordos/as
III.2.1. Centros de educación especial
III.2.2. Centros ordinarios
III.3. Metodologías más empleadas en la educación de los/as niños7as sordos7as
III.3.1. Métodos auditivos unisensoriales
III.3.2. Lectura labiofacial
III.3.3. Representación manual de los fonemas
III.3.3.1. Palabra complementada
III.3.3.2. Dactilología
III.3.4. Sistemas bimodales
III.4. La importancia del contexto educativo en el desarrollo del niño/a
III.5. Nuevas perspectivas para la educación del niño7a sordo7a. el bilingüismo
III.5.1. Surgimiento de las primeras experiencias bilingües
III.5.2. Particularidades del bilingüismo en el colectivo de personas sordas
III.5.3. Situación de la enseñanza bilingüe en España
III.5.3.1. Instituto hispanoamericano de la palabra
III.5.3.2. Centro público de educación especial de sordos
III.5.3.3. Colegio público de sordos Josep pla
III.5.3.4. Ceipm tres pins
III.5.3.5. Ceee de sordos CRAS. Sabadell
III.5.3.6. Ies consell de cent
III.5.4. Condiciones para llevar a la práctica el bilingüismo
III.5.5. ¿existe un modelo de educación bilingüe para la escuela de sordos?
IV. Acércate a las personas sordas
V. Recapitulando
VI. Glosario
VII. Bibliografía
Capítulo V: Sociología de las personas sordas
I. Lo que vamos a ver…
II. Primeras reflexiones
III. Profundiza
III.1. Concepto integral de las personas sordas
III.1.1. Evolución socio-histórica del término: de sordomudo a persona sorda
III.1.2. Introducción al concepto de persona sorda
III.2. Concepción social de las personas sordas en la actualidad
III.3. Comunidad sorda. Minoría lingüística y cultural
III.3.1. La lengua de signos: lengua visual. Lengua natural de las personas sordas
III.3.2. Perspectiva histórica de las lenguas de signos
III.3.2.1. Origen del lenguaje de signos
III.3.2.2. Datos históricos sobre las lenguas de signos
III.3.3. La cultura de la comunidad sorda
III.3.3.1. Cultura visual
III.3.3.2. Valores, actitudes, tradiciones y costumbres
III.3.4. Las personas sordas en el ámbito social
III.4. Asociacionismo
III.4.1. Orígenes y caracterización
III.4.2. El asociacionismo de las personas sordas: de ayer a hoy
III.4.3. La estructura del movimiento asociativo de personas sordas
III.4.4. El movimiento asociativo de las personas sordas en la comunidad valenciana
III.4.4.1. La FESORD C.V: como entidad asociativa
III.4.4.2. La FESORD C.V como entidad representativa de las personas sordas en la comunidad valenciana
III.4.4.3. La FESORD C. V. como entidad prestadora de servicios
III.4.5. Las asociaciones de personas sordas en la comunidad valenciana
IV. Acércate a las personas sordas
V. Recapitulando
VI. Glosario
VII. Bibliografía
Capítulo VI: Servicios sociales
I. Lo que vamos a ver
II. Primeras reflexiones
III. Profundiza
III.1. Marco legal
III.1.1. Constitución española
III.1.2. Estatutos de autonomía
III.1.3. Estatuto de autonomía de la comunidad valenciana
III.1.4. Las competencias de las corporaciones legales
III.2. Marco organizativo
III.3. Concepto e historia reciente
III.4. Principios de actuación
III.5. Niveles de actuación
III.6. El sistema de servicios sociales en la comunidad valenciana
III.6.1. Servicios sociales generales
III.6.2. Servicios sociales especializados
III.7. Tipos de centros de servicios sociales
III.7.1. Centros sociales
III.7.2. Centros de día
III.7.3. Centros de acogida, albergue y comedores sociales
III.7.4. Centros residenciales
III.7.5. Centros de estimulación precoz
III.7.6. Centros ocupacionales
III.8. Las prestaciones económicas
III.9. Las actuaciones en el área de la discapacidad
III.10. La discapacidad en el marco europeo
III.11. La ley española de integración social de los minusválidos de 7 de abril de 1982
IV. Acércate a las personas sordas
V. Recapitulando
VI. Glosario
VII. Bibliografía
Rasgos sociológicos y culturales de las Personas Sordas : una aproximación a la situación del colectivo de personas sordas en la Comunidad Valenciana [texto impreso] / Amparo Minguet, Soto, Autor . - Valencia (C/ Jerónimo Muñoz 30-32., 46007) : Fundación FESORD, DL. 2010 . - 293 p. : il., gráf. ; 24 cm.
ISBN : 978-84-931447-9-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Accesibilidad:Tecnología
Comunicacion:Bilingüismo
Comunicacion:Lengua de signos
Comunicacion:Oralidad:Cued Speech
Discapacidad:Sordera
Discapacidad:Sordoceguera
Educación
Familia
Historia
Legislatura
Medicina
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Regiones:España:Comunidad valencianaResumen: Te presentamos un libro de consulta dirigido a todas aquellas personas que deseen ampliar y profundizar en la idiosincrasia del colectivo de las personas sordas. "Rasgos sociológicos y culturales de las personas sordas" se encuentra estructurado en 6 temas; concepción de la persona sorda, ayudas técnicas, familia, educación, sociología de las personas sordas y recursos sociales. A través de estos campos temáticos podrás conocer a las personas sordas, su desenvolvimiento en los diferentes contextos que le rodean, la importancia de la aceptación familiar y educativa, su evolución a lo largo de la historia, sus características como grupo, los valores y el sentir desde una visión muy cercana al colectivo.
(Abstract from fesord.org)Nota de contenido: Índice
Introducción
Capítulo I: Sordera
I. Lo que vamos a ver
II. Primeras reflexiones
III. Profundiza
III.1. ¿Qué es el sonido? ¿Qué es la audición?
III.2. Capacidad auditiva del hombre
III.3. La audición dentro del sistema perceptivo general. Funciones en las que interviene
III.3.1. El oído y su relación con los demás sentidos
III.3.2. Funciones en las que participa la audición
III.4. Los trastornos de la audición. Tipos de hipoacusia o sordera
III.5. El examen de la audición. Métodos de diagnóstico
III.5.1. Otoemisiones evocadas
III.5.2. Potenciales evocados
III.5.3. La audiometría convencional
III.5.4. Audiometría infantil
III.5.5. Lista de palabras para evaluar la percepción del habla
III.6. Cómo expresa las pérdidas de audición. La pérdida auditiva media
III.7. Clasificación de las pérdidas auditivas según el bureau international d’audiophonologie (biap)
III.8. La edad de aparición de la sordera
III.9. Consecuencias que se derivan de las perdidas de audición prelocutivas según su intensidad
III.9.1. La distinción entre sordo e hipoacúsico
III.10. Pérdidas de audición postlocutivas
III.10.1. Las sorderas adquiridas en la segunda infancia
III.10.2. Las sorderas adquiridas en la edad escolar
III.10.3. Las sorderas adquiridas en la adolescencia y juventud
III.10.4. Las sorderas adquiridas en personas adultas
III.10.5. La presbiacusia
III.11. El origen de las sorderas. Etiologías más frecuentes
III.12. Discapacidades asociadas a la sordera
III.12.1. Características de la población sorda plurideficiente
III.12.2. La comunicación en el sordo plurideficiente
III.13. La sordoceguera
III.13.1. Etiologías. Principales causas de la sordoceguera
III.13.2. La sordoceguera congénita. Implicaciones
III.13.3. La sordoceguera adquirida
IV. Acércate a las personas sordas
V. Recapitulando
VI. Glosario
VII. Bibliografía
Capítulo II: Ayudas técnicas y tecnológicas para la vida cotidiana
I. Lo que vamos a ver
II. Primeras reflexiones
III. Profundiza
III.1. ¿Qué es una ayuda técnica?: La tecnología de ayuda
III.2. Clasificación de ayudas técnicas para personas con sordera
III.2.1. Ayudas para el aprovechamiento de restos auditivos
III.2.1.1. El audífono
III.2.1.2. Amplificadores de la señal acústica
III.2.1.3. Receptores infrarrojos
III.2.1.4. Ayudas para entornos amplios: amplificadores de bucle o aros magnéticos
III.2.1.5. Sistemas de FM
III.2.1.6. El implante coclear
III.2.2. Ayudas específicas para entornos educativos
III.2.2.1. El SUVAG
III.2.2.2. Estimuladores vibrotáctiles
III.2.3. Ayudas informáticas para la estimulación lingüística
III.2.3.1. Sistemas informáticos para la visualización de parámetros de habla
III.2.3.1.1. El sistema VISHA (VISualización del Habla)
III.2.3.1.2. El visualizador fonético de IBM (Speechviewer 3.0)
III.2.3.2. Software para la estimulación del desarrollo lingüístico
III.2.3.3. Software para el desarrollo de la lengua de signos
III.2.4. Ayudas para el hogar
III.2.4.1. Despertadores
III.2.4.2. Intercomunicadores o avisadores del hogar
III.2.5. Ayudas para la comunicación a distancia
III.2.5.1. Ayudas para el teléfono convencional
III.2.5.2. El fax
III.2.5.3. El teléfono de texto
III.2.5.4. La telefonía de textos móvil
III.2.5.5. Videoteléfono
III.2.5.6. Internet y la comunicación a distancia: correo electrónico, IRC y videoconferencia
III.2.6. El acceso a los medios de comunicación
III.2.7. Ayudas para el acceso a la información en lugares públicos: paneles de información
IV. Acércate a las personas sordas
V. Recapitulando
VI. Glosario
VII. Bibliografía
Capítulo III: Familia
I. Lo que vamos a ver…
II. Primeras reflexiones
III. Profundiza
III.1. Las capacidades del ser humano
III.2. Importancia de la relación entre los bebés y sus padres. Interacción comunicativa
III.3. ¿Dificultades de audición o necesidad de información y prevención?
III.4. Impacto y cambios en la familia
III.5. Importancia de los condicionantes biológicos en los niños sordos y sus familias
III.6. Técnicas facilitadoras en las familias con niños sordos
III.7. Factores socioculturales
III.7.1. La modalidad comunicativa en el entorno familiar
III.7.1.1. Modalidad auditiva
III.7.1.2. La interacción adulto-niño cuando la modalidad es visual
III.7.2. Algunas consideraciones generales que se desprenden d3e los estudios sobre los inicios de la comunicación en familia
III.7.3. Los padres sordos con hijos oyentes
III.7.4. Los hermanos del niño y niña sordos
III.7.5. La implicación del resto de la familia
III.8. Necesidad es de las familias con hijos sordos
III.9. Servicios y redes de apoyo para la intervención con las familias
IV. Acércate a las personas sordas
V. Recapitulando
VI. Glosario
VII. Bibliografía
Capítulo IV: Educación
I. Lo que vamos a ver…
II. Primeras reflexiones
III. Profundiza
III.1. La influencia histórica en la educación de las personas sordas
III.1.1. Los derechos de las personas sordas. La edad antigua
III.1.2. Inicio de la escolarización de los sordos. Siglos xvi y xvii
III.1.3. La institucionalización en la educación de los sordos. Siglos xviii y xix
III.1.4. Desde el congreso de Milán hasta la actualidad
III.2. Principales modalidades de escolarización para alumnos/as sordos/as
III.2.1. Centros de educación especial
III.2.2. Centros ordinarios
III.3. Metodologías más empleadas en la educación de los/as niños7as sordos7as
III.3.1. Métodos auditivos unisensoriales
III.3.2. Lectura labiofacial
III.3.3. Representación manual de los fonemas
III.3.3.1. Palabra complementada
III.3.3.2. Dactilología
III.3.4. Sistemas bimodales
III.4. La importancia del contexto educativo en el desarrollo del niño/a
III.5. Nuevas perspectivas para la educación del niño7a sordo7a. el bilingüismo
III.5.1. Surgimiento de las primeras experiencias bilingües
III.5.2. Particularidades del bilingüismo en el colectivo de personas sordas
III.5.3. Situación de la enseñanza bilingüe en España
III.5.3.1. Instituto hispanoamericano de la palabra
III.5.3.2. Centro público de educación especial de sordos
III.5.3.3. Colegio público de sordos Josep pla
III.5.3.4. Ceipm tres pins
III.5.3.5. Ceee de sordos CRAS. Sabadell
III.5.3.6. Ies consell de cent
III.5.4. Condiciones para llevar a la práctica el bilingüismo
III.5.5. ¿existe un modelo de educación bilingüe para la escuela de sordos?
IV. Acércate a las personas sordas
V. Recapitulando
VI. Glosario
VII. Bibliografía
Capítulo V: Sociología de las personas sordas
I. Lo que vamos a ver…
II. Primeras reflexiones
III. Profundiza
III.1. Concepto integral de las personas sordas
III.1.1. Evolución socio-histórica del término: de sordomudo a persona sorda
III.1.2. Introducción al concepto de persona sorda
III.2. Concepción social de las personas sordas en la actualidad
III.3. Comunidad sorda. Minoría lingüística y cultural
III.3.1. La lengua de signos: lengua visual. Lengua natural de las personas sordas
III.3.2. Perspectiva histórica de las lenguas de signos
III.3.2.1. Origen del lenguaje de signos
III.3.2.2. Datos históricos sobre las lenguas de signos
III.3.3. La cultura de la comunidad sorda
III.3.3.1. Cultura visual
III.3.3.2. Valores, actitudes, tradiciones y costumbres
III.3.4. Las personas sordas en el ámbito social
III.4. Asociacionismo
III.4.1. Orígenes y caracterización
III.4.2. El asociacionismo de las personas sordas: de ayer a hoy
III.4.3. La estructura del movimiento asociativo de personas sordas
III.4.4. El movimiento asociativo de las personas sordas en la comunidad valenciana
III.4.4.1. La FESORD C.V: como entidad asociativa
III.4.4.2. La FESORD C.V como entidad representativa de las personas sordas en la comunidad valenciana
III.4.4.3. La FESORD C. V. como entidad prestadora de servicios
III.4.5. Las asociaciones de personas sordas en la comunidad valenciana
IV. Acércate a las personas sordas
V. Recapitulando
VI. Glosario
VII. Bibliografía
Capítulo VI: Servicios sociales
I. Lo que vamos a ver
II. Primeras reflexiones
III. Profundiza
III.1. Marco legal
III.1.1. Constitución española
III.1.2. Estatutos de autonomía
III.1.3. Estatuto de autonomía de la comunidad valenciana
III.1.4. Las competencias de las corporaciones legales
III.2. Marco organizativo
III.3. Concepto e historia reciente
III.4. Principios de actuación
III.5. Niveles de actuación
III.6. El sistema de servicios sociales en la comunidad valenciana
III.6.1. Servicios sociales generales
III.6.2. Servicios sociales especializados
III.7. Tipos de centros de servicios sociales
III.7.1. Centros sociales
III.7.2. Centros de día
III.7.3. Centros de acogida, albergue y comedores sociales
III.7.4. Centros residenciales
III.7.5. Centros de estimulación precoz
III.7.6. Centros ocupacionales
III.8. Las prestaciones económicas
III.9. Las actuaciones en el área de la discapacidad
III.10. La discapacidad en el marco europeo
III.11. La ley española de integración social de los minusválidos de 7 de abril de 1982
IV. Acércate a las personas sordas
V. Recapitulando
VI. Glosario
VII. Bibliografía
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Título : School Professionals Working with Children with Cochlear Implants Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia M. Chute, Autor ; Nevins, Mary Ellen, Autor Editorial: San Diego [EE. UU.] : Plural Pub Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 239 p. Dimensiones: 22,5 cm. Material de acompañamiento: DVD Nota general: School professionals working with children with cochlear implants Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearResumen: The number of children who receive cochlear implants is increasing, likely the result of many factors such as universal newborn hearing screening, improvements in audiological testing, and advances in hearing technology. Additionally, there has been a trend to provide cochlear implants to children at much younger ages than in the past. This book is an appropriate resource for students enrolled in college training programs and is also appropriate for school professionals who are new to the field of cochlear implants as well as those that have been working with implants for several years. The book addresses the issue that the procedures used to educate children with hearing losses have changed significantly over recent years. As the authors indicate, this book does not answer all questions regarding educational issues of such children, but does provide the reader with good references regarding this topic. One of the main strengths of the text is its emphasis on a team approach to educational management of the child with a cochlear implant and its discussion of the need for management of the needs of each individual child – what works well for one child may not necessarily work as well for a different child with a cochlear implant. This book encourages professionals to look at each child as an individual and to determine where the child falls on the “Zone of Cochlear Implant Performance.” They describe how important it is to continue monitoring the child’s progress in academics, auditory skills, speech and language skills and social development. This reviewer agrees with the authors that parents as well as professionals need to evaluate and adjust the child’s current educational placement if needed to allow the child to maxima the auditory potential of the cochlear implant. And just as importantly, the authors encourage professionals in the field of education and speech and hearing to re-evaluate and update their current philosophies regarding the education of children who are deaf and utilize cochlear implants. This book is timely in its publication as many professionals in the educational realm are seeking information that will help them better serve and meet the educational needs of children with cochlear implants. Nota de contenido: CONTENTS
PREFACE
CHAPTER 1 The Winds of Change:
Fifteen Years of Cochlear
Implantation After FDA Approval
CHAPTER 2
The Zone of Cochlear Implant
Performance
CHAPTER 3
Characteristics of Educational
Programs that Support Children
with Cochlear Implant
CHAPTER 4
Building Collaborative Teams:
Whose Job Is It Anyway?
CHAPTER 5
The Mapping Process and Beyond
CHAPTER 6
Developing Auditory Skills:
Thinking Outside the "Box"
CHAPTER 7
Clear Speech: The Possible Dream
CHAPTER 8
Auditory Access and Literacy
Development
CHAPTER 9
Supporting Communication
with Sign
CHAPTER 10
Special Populations with
Cochlear Implants
CHAPTER 11
Listening in Noisy Classrooms:
Room Acoustics, FMs, and
Other Assistive Devices
CHAPTER 12
Listening with Two Ears: Bilateral
Cochlear Implants and Cochlear
Implants and Hearing Aids
CHAPTER 13
Social Development and the
Cochlear Implant
CHAPTER 14
A Glimpse into the Future
REFERENCES
APPENDIX A
Organizational Resources and
Web Sites Providing Information
on Deafness or Cochear
Implants in Children
APPENDIX B Sample Daily Log
APPENDIX C FM Manufacturer Resources
INDEXSchool Professionals Working with Children with Cochlear Implants [texto impreso] / Patricia M. Chute, Autor ; Nevins, Mary Ellen, Autor . - San Diego (5521 Ruffin Road, CA 92123, EE. UU.) : Plural Pub, 2006 . - 239 p. ; 22,5 cm. + DVD.
School professionals working with children with cochlear implants
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearResumen: The number of children who receive cochlear implants is increasing, likely the result of many factors such as universal newborn hearing screening, improvements in audiological testing, and advances in hearing technology. Additionally, there has been a trend to provide cochlear implants to children at much younger ages than in the past. This book is an appropriate resource for students enrolled in college training programs and is also appropriate for school professionals who are new to the field of cochlear implants as well as those that have been working with implants for several years. The book addresses the issue that the procedures used to educate children with hearing losses have changed significantly over recent years. As the authors indicate, this book does not answer all questions regarding educational issues of such children, but does provide the reader with good references regarding this topic. One of the main strengths of the text is its emphasis on a team approach to educational management of the child with a cochlear implant and its discussion of the need for management of the needs of each individual child – what works well for one child may not necessarily work as well for a different child with a cochlear implant. This book encourages professionals to look at each child as an individual and to determine where the child falls on the “Zone of Cochlear Implant Performance.” They describe how important it is to continue monitoring the child’s progress in academics, auditory skills, speech and language skills and social development. This reviewer agrees with the authors that parents as well as professionals need to evaluate and adjust the child’s current educational placement if needed to allow the child to maxima the auditory potential of the cochlear implant. And just as importantly, the authors encourage professionals in the field of education and speech and hearing to re-evaluate and update their current philosophies regarding the education of children who are deaf and utilize cochlear implants. This book is timely in its publication as many professionals in the educational realm are seeking information that will help them better serve and meet the educational needs of children with cochlear implants. Nota de contenido: CONTENTS
PREFACE
CHAPTER 1 The Winds of Change:
Fifteen Years of Cochlear
Implantation After FDA Approval
CHAPTER 2
The Zone of Cochlear Implant
Performance
CHAPTER 3
Characteristics of Educational
Programs that Support Children
with Cochlear Implant
CHAPTER 4
Building Collaborative Teams:
Whose Job Is It Anyway?
CHAPTER 5
The Mapping Process and Beyond
CHAPTER 6
Developing Auditory Skills:
Thinking Outside the "Box"
CHAPTER 7
Clear Speech: The Possible Dream
CHAPTER 8
Auditory Access and Literacy
Development
CHAPTER 9
Supporting Communication
with Sign
CHAPTER 10
Special Populations with
Cochlear Implants
CHAPTER 11
Listening in Noisy Classrooms:
Room Acoustics, FMs, and
Other Assistive Devices
CHAPTER 12
Listening with Two Ears: Bilateral
Cochlear Implants and Cochlear
Implants and Hearing Aids
CHAPTER 13
Social Development and the
Cochlear Implant
CHAPTER 14
A Glimpse into the Future
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Título : Sistemas FM : Guía para niños y sus familias sobre el uso de sistemas FM con audífonos Tipo de documento: texto impreso Editorial: Oticon Paediatrics Fecha de publicación: 2001? Colección: Otikids Número de páginas: 39 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
Guía
Medicina:Audífono:Sistemas FMSistemas FM : Guía para niños y sus familias sobre el uso de sistemas FM con audífonos [texto impreso] . - Oticon Paediatrics, 2001? . - 39 p. : il.. - (Otikids) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
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Título : Sound advice : Information related to the audiological management of students with hearing loss in mainstream settings Tipo de documento: texto impreso Autores: Griswold, Melissa, Autor ; Troiano, Claire, Autor Editorial: Massachusetts [EE. UU.] : The Mainstream Center, CLARKE Fecha de publicación: c2013 Número de páginas: 45 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-0-988428-81-2 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Accesibilidad:Acústica
Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Summary
1. An introduction to hearing technology
2. Battery power: what you need to know to stay strong all day long
3. Best practices in audiological management
4. Better hearing and speech month: a perfect time to assess amplification
5. Considering fm beyond the regular classroom
6. Daily listening checks: are they happening?
7. FM etiquette
8. Gear up for summer servicing
9. Listen well, learn well
10. Making classrooms acoustically friendly
11. Mild to moderate hearing loss: what’s the big deal?
12. Q&A: what teachers want to know about FM systems
13. Remember to protect residual hearing
14. Shake, rattle, and roll! Using technology to teach personal responsibility
15. Teaching strategies: when hearing aids, cochlear implants and FM systems are not working
16. The dos and don’ts of FM microphones
17. Unilateral hearing loss: a loss in one ear only
Sound advice : Information related to the audiological management of students with hearing loss in mainstream settings [texto impreso] / Griswold, Melissa, Autor ; Troiano, Claire, Autor . - Massachusetts (Northampton, 01060-2124, EE. UU.) : The Mainstream Center, CLARKE, c2013 . - 45 p. : il.
ISBN : 978-0-988428-81-2
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Accesibilidad:Acústica
Discapacidad:Sordera
Educación:Inclusión
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Summary
1. An introduction to hearing technology
2. Battery power: what you need to know to stay strong all day long
3. Best practices in audiological management
4. Better hearing and speech month: a perfect time to assess amplification
5. Considering fm beyond the regular classroom
6. Daily listening checks: are they happening?
7. FM etiquette
8. Gear up for summer servicing
9. Listen well, learn well
10. Making classrooms acoustically friendly
11. Mild to moderate hearing loss: what’s the big deal?
12. Q&A: what teachers want to know about FM systems
13. Remember to protect residual hearing
14. Shake, rattle, and roll! Using technology to teach personal responsibility
15. Teaching strategies: when hearing aids, cochlear implants and FM systems are not working
16. The dos and don’ts of FM microphones
17. Unilateral hearing loss: a loss in one ear only
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Título : Supplements Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000? Número de páginas: x p. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Medicina:Audífono:Sistemas FMSupplements [texto impreso] . - 2000? . - x p.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
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Título : Tools para colegios : Ayudando al niño con implante coclear a tener éxito en la clase Tipo de documento: texto impreso Autores: Advanced Bionics, Autor Editorial: Boston [Estados unidos de america] : Advanced Bionics Fecha de publicación: 2000? Número de páginas: 5 vol. Material de acompañamiento: carpeta Idioma : Español (spa) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: ¿Qué es un implante coclear?
Uso de un sistema FM con un implante coclear
Los implantes cocleares en clase
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Tools para colegios : Ayudando al niño con implante coclear a tener éxito en la clase [texto impreso] / Advanced Bionics, Autor . - Boston (Estados unidos de america) : Advanced Bionics, 2000? . - 5 vol. + carpeta.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: ¿Qué es un implante coclear?
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Título : Tools para padres Otro título : Ayudando a su hijo a tener éxito con su implante coclear Tipo de documento: texto impreso Autores: Advanced Bionics, Autor Editorial: Boston [Estados unidos de america] : Advanced Bionics Fecha de publicación: 2000? Número de páginas: 5 vol. Material de acompañamiento: carpeta Idioma : Español (spa) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Volúmenes:
¿Qué es un implante coclear?
Uso de un sistema FM con un implante coclear
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Obtenga el máximo beneficio con el procesador de sonidos PlatinumTools para padres ; Ayudando a su hijo a tener éxito con su implante coclear [texto impreso] / Advanced Bionics, Autor . - Boston (Estados unidos de america) : Advanced Bionics, 2000? . - 5 vol. + carpeta.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Familia
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Volúmenes:
¿Qué es un implante coclear?
Uso de un sistema FM con un implante coclear
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Título : Tools para profesionales : Ayudando a sus pacientes a tener éxito con su implante coclear Tipo de documento: texto impreso Autores: Advanced Bionics, Autor Editorial: Boston [Estados unidos de america] : Advanced Bionics Fecha de publicación: 2000? Número de páginas: 4 vol. Material de acompañamiento: carpeta Idioma : Español (spa) Clasificación: Discapacidad:Sordera
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Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Volúmenes:
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Uso de un sistema de FM con el implante coclearTools para profesionales : Ayudando a sus pacientes a tener éxito con su implante coclear [texto impreso] / Advanced Bionics, Autor . - Boston (Estados unidos de america) : Advanced Bionics, 2000? . - 4 vol. + carpeta.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Volúmenes:
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Uso de un sistema de FM con el implante coclearReserva
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Título : Tools para usuarios : Ayudándote a que tengas éxito con tu implante coclear Tipo de documento: texto impreso Autores: Advanced Bionics, Autor Editorial: Boston [Estados unidos de america] : Advanced Bionics Fecha de publicación: 2000? Número de páginas: 5 vol. Material de acompañamiento: carpeta Idioma : Español (spa) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: ¿Qué es un implante coclear?
Uso de un sistema FM con un implante coclear
Los implantes cocleares en clase
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Tools para usuarios : Ayudándote a que tengas éxito con tu implante coclear [texto impreso] / Advanced Bionics, Autor . - Boston (Estados unidos de america) : Advanced Bionics, 2000? . - 5 vol. + carpeta.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: ¿Qué es un implante coclear?
Uso de un sistema FM con un implante coclear
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar vol. 20 nº1-2 (Número de Perspectives on hearing and hearing disorders in childhood, vol. 20 nº1-2 [13/02/2017])
es un número de Perspectives on hearing and hearing disorders in childhood
Título : vol. 20 nº1-2 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 75 p. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Atención Temprana
Medicina:Audífono
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Nº1
Coordinator's column / Hutsell, Gayla
The colorado journey towards optimal outcomes for children with hearing loss / Yoshinaga-Itano, Christine
Contemporary outcomes for childrenw ith hearing loss / Harrison, Melody
Outcomes in mild to mederately-severe hearing impairment in children: Recent research findings and clinical applications / Hoover, Brenda M.
What do we want them to be when they grow up? / Robertson, Lyn
Music perception in children with cochlear implants / Scattergood, Lindsay; Limb, Charles J.
Nº 2
Coordinator's column / Guignard, Gayla Hutsell
Missing the mark in early intervention for babies who are hard of hearing or deaf learning spoken language / Robbins, Amy McConkey; Caraway, Teresa
For children with hearing loss: The times are a-changin' / Houston, K. Todd; Caraway, Teresa
Individual FM Systems for children: What are we now? / Lewis, Dawna
Hearing aid signal processing for children: When and how to use it / Scollie, Susan
Comparing speech perception of children with cochlear implants or hearing aids / Davidson, Usa S.[número]
es un número de Perspectives on hearing and hearing disorders in childhood
vol. 20 nº1-2 [texto impreso] . - 2017 . - 75 p.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion:Oralidad
Discapacidad:Sordera
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Atención Temprana
Medicina:Audífono
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Implante coclearNota de contenido: Nº1
Coordinator's column / Hutsell, Gayla
The colorado journey towards optimal outcomes for children with hearing loss / Yoshinaga-Itano, Christine
Contemporary outcomes for childrenw ith hearing loss / Harrison, Melody
Outcomes in mild to mederately-severe hearing impairment in children: Recent research findings and clinical applications / Hoover, Brenda M.
What do we want them to be when they grow up? / Robertson, Lyn
Music perception in children with cochlear implants / Scattergood, Lindsay; Limb, Charles J.
Nº 2
Coordinator's column / Guignard, Gayla Hutsell
Missing the mark in early intervention for babies who are hard of hearing or deaf learning spoken language / Robbins, Amy McConkey; Caraway, Teresa
For children with hearing loss: The times are a-changin' / Houston, K. Todd; Caraway, Teresa
Individual FM Systems for children: What are we now? / Lewis, Dawna
Hearing aid signal processing for children: When and how to use it / Scollie, Susan
Comparing speech perception of children with cochlear implants or hearing aids / Davidson, Usa S.Reserva
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es un número de American Journal of Audiology
Título : vol 22 nº1 - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Larry Humes, Editor científico Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 199 p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Comunicacion:Bilingüismo
Discapacidad:Sordera
Medicina
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Tinnitus
Regiones:EspañaNota de contenido: Research article
Hearing conservation program for marching mand members: a risk for noise-induced hearing loss? / Jin, Su-Hyun; Nelson, Peggy B.; Schlauch, Robert S.; Carney, Edward
How proficient is proficient? Comparison of English and relative proficiency rating as a predictor of bilingual listeners’ word recognition / Shi, Lu-Feng
Speech recognition and subjective perceptions of neck-loop FM receivers with cochlear implants / Schafer, Erin C.; Huynh, Christy; Romine, Denise; Jimeenz, Rebeca
New HRCT-Based measurement of the human outer ear canal as a basis for acousticalm methods / Grewe, Johanna; Thiele, Cornelia; Mojallal, Hamidreza; Raab, Peter; Sankowsky-rothe, Tobias; Lenarz, Thomas; Blau, Matthias; Teschner, Magnus
Dialectal effects on a clinical Spanish word recognition test / Shi, Lu-Feng; Canizales, Luz Adriana
Evaluation of a pinna compensation algorithm for sound localization and speech perception in noise / Kuk, Francis; Korhonen, Petri; Lau, Chi; Keenan, Denise; Norgaard Magnus
Effects of signal level and spectral contrast on vowel formant discrimination for normal hearing and hearing impaired listeners / Woodall, Ashley; Liu, Chang
Survey of Spanish parents of children who are deaf or hard of hearing: decision-making factors associated with communication modality and bilingualism / Guiberson, Mark
Autoimmune inner ear disease preliminary case report: audiometric findings following steroid treatments / Harris, Dave A.; Mikulee, Anthony A.; Carls, Sarah I.
Effects of tinnitus on distortion product optoacoustic emissions varies with hearing loss / Husain, Fatima T.
Masking release and modulation interference in cochlear implant and simulation listeners / Jin, Su-Hyun; Nie, Yingjiu; Nelson, Peggy
Performance intensity Functions of mandarin word recognition test in noise: test dialect and language effects / Liu, Danzheng; Shi, Lu-Feng
Masking release due to linguistic and phonetic dissimilarity between the target and masker speech / Calandruccio, Lauren; Brouwer, Susanne; Van Engen, Kristin J.; Dhar, Sumitrajit; Bradlow, Ann R.
[número]
es un número de American Journal of Audiology
vol 22 nº1 - 2013 [texto impreso] / Larry Humes, Editor científico . - 2017 . - 199 p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Comunicacion:Bilingüismo
Discapacidad:Sordera
Medicina
Medicina:Audífono:Sistemas FM
Medicina:Tinnitus
Regiones:EspañaNota de contenido: Research article
Hearing conservation program for marching mand members: a risk for noise-induced hearing loss? / Jin, Su-Hyun; Nelson, Peggy B.; Schlauch, Robert S.; Carney, Edward
How proficient is proficient? Comparison of English and relative proficiency rating as a predictor of bilingual listeners’ word recognition / Shi, Lu-Feng
Speech recognition and subjective perceptions of neck-loop FM receivers with cochlear implants / Schafer, Erin C.; Huynh, Christy; Romine, Denise; Jimeenz, Rebeca
New HRCT-Based measurement of the human outer ear canal as a basis for acousticalm methods / Grewe, Johanna; Thiele, Cornelia; Mojallal, Hamidreza; Raab, Peter; Sankowsky-rothe, Tobias; Lenarz, Thomas; Blau, Matthias; Teschner, Magnus
Dialectal effects on a clinical Spanish word recognition test / Shi, Lu-Feng; Canizales, Luz Adriana
Evaluation of a pinna compensation algorithm for sound localization and speech perception in noise / Kuk, Francis; Korhonen, Petri; Lau, Chi; Keenan, Denise; Norgaard Magnus
Effects of signal level and spectral contrast on vowel formant discrimination for normal hearing and hearing impaired listeners / Woodall, Ashley; Liu, Chang
Survey of Spanish parents of children who are deaf or hard of hearing: decision-making factors associated with communication modality and bilingualism / Guiberson, Mark
Autoimmune inner ear disease preliminary case report: audiometric findings following steroid treatments / Harris, Dave A.; Mikulee, Anthony A.; Carls, Sarah I.
Effects of tinnitus on distortion product optoacoustic emissions varies with hearing loss / Husain, Fatima T.
Masking release and modulation interference in cochlear implant and simulation listeners / Jin, Su-Hyun; Nie, Yingjiu; Nelson, Peggy
Performance intensity Functions of mandarin word recognition test in noise: test dialect and language effects / Liu, Danzheng; Shi, Lu-Feng
Masking release due to linguistic and phonetic dissimilarity between the target and masker speech / Calandruccio, Lauren; Brouwer, Susanne; Van Engen, Kristin J.; Dhar, Sumitrajit; Bradlow, Ann R.
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es un número de Mainstream News
Título : Vol. 30 nº2 - noviembre/diciembre 2010 - Access the mainstream: Addressing the challenges of notetaking begins in the elementary years Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 7 p. Il.: il. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Adultez
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono:Sistemas FMNota de contenido: Articles
A message from the director
Sound advice: FM Etiquette
Exploring careers: Adults with hearing loss in the work place, Part II[número]
es un número de Mainstream News
Vol. 30 nº2 - noviembre/diciembre 2010 - Access the mainstream: Addressing the challenges of notetaking begins in the elementary years [texto impreso] . - 2017 . - 7 p. : il.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: Discapacidad:Sordera
Educación
Etapas de desarrollo:Adolescencia
Etapas de desarrollo:Adultez
Etapas de desarrollo:Infancia
Medicina:Audífono:Sistemas FMNota de contenido: Articles
A message from the director
Sound advice: FM Etiquette
Exploring careers: Adults with hearing loss in the work place, Part IIReserva
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