Formulario de autoevaluación

Otoño 2015 - número 1

Si el entrenador tiene a un alumno con discapacidad auditiva en el equipo…
No es aconsejable darle indicaciones individualmente.
Debe situarse cerca de él, utilizar el FM, comprobar si ha entendido lo dicho y ponerle al lado de un compañero que juegue en la misma posición.
Lo único que debe hacer es estar continuamente a su lado y repetirle las cosas una y otra vez.
En los partidos se aconseja que…
Un compañero transmita al alumno con discapacidad auditiva las indicaciones del entrenador.
El árbitro interrumpa el partido siempre que se le desprendan los aparatos.
Todas las anteriores.
Durante los desplazamientos en autobús
Póngase cerca del alumno y utilizar el FM si va a repasar una estrategia de juego o a dar algún consejo.
Nunca hay que dar indicación alguna hasta llegar al terreno de juego.
Utilice el sistema de megafonía del vehículo.
Cuando el alumno asiste a las celebraciones del equipo
Lo único importante es que uno de los compañeros le acompañe todo el tiempo.
Se sentará junto con su equipo cerca de la tribuna.
No se entregará copia del programa ni de los discursos.
Los propios alumnos con discapacidad auditiva recomiendan
No llevar las prótesis al entrenamiento.
Lo más importante es acudir siempre a los entrenamientos y a los partidos acompañados por sus padres.
Aprender cuanto antes los nombres del entrenador y los compañeros del equipo, así como el reglamento del deporte que practiquen.
Participar en la práctica de deportes de equipo…
Permite al alumno experimentar un sentimiento de orgullo por representar a su colegio y le enseña a esforzarse.
Ofrece al alumno la oportunidad de desarrollar una actividad en la que la discapacidad auditiva no está en el punto de mira.
A y B son correctas.
El alumno con discapacidad auditiva se sentirá más seguro si a principio del curso escolar…
Se le ayuda a conocer a todo el personal del centro y se le garantiza la accesibilidad.
Si el profesor le asigna a un compañero de clase para que le ayude constantemente.
A y B son correctas.
A comienzos de curso si es profesor y tiene en el aula un alumno con discapacidad auditiva…
Asegúrese que entiende con claridad el vocabulario relacionado con las actividades, las rutinas y normas de clase.
Cuente con el logopeda para que lo trabaje de manera individual con el alumno cuando lo vea necesario.
Todas las anteriores.
Otras indicaciones que debe seguir el profesor que tiene un alumno con problemas de audición
Esperar a que el logopeda del centro le hable sobre la situación de alumno.
Asegurarse que el audiólogo ha revisado el equipo de FM del alumno.
Ninguna de las anteriores.
Cuando utilice videos en el aula, el profesor debe asegurarse de
Que estén subtitulados y conectar el audio del video al sistema FM del alumno.
En los debates pare el video y encienda la luz para que el alumno pueda leer los labios.
Todas las anteriores.

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