Formulario de autoevaluación

Invierno 2014 - número 2

Para facilitar la participación de los alumnos con discapacidad auditiva en las asambleas…
Hay que usar el sistema de FM.
Buscar la ubicación más adecuada no es necesario puesto que oye con el sistema de amplificación.
Todas las anteriores.
En actividades en auditorios, gimnasios o lugares similares en las que el alumno con problemas de audición utiliza el sistema de FM hay que…
Buscar un sitio preferente alejándolo de sus compañeros.
Tener en cuenta si hay más alumnos con sistema de FM, en cuyo caso hay que sincronizar las frecuencias.
Dejarle actuar como considere oportuno, con independencia de su edad, para que aprenda a ser autónomo.
La participación de los alumnos con pérdida auditiva en actividades en grandes espacios es compleja debido…
A la distancia, reverberación y ruido.
A la dificultad para la lectura labial.
Todas las anteriores.
En estas situaciones es fundamental que el alumno con discapacidad auditiva…
Ocupe una posición próxima a su profesor/tutor.
Ocupe un lugar preferente para tener acceso a la información visual.
Ninguna de las anteriores.
El sistema FM…
Ayuda a que la voz del ponente se escuche más cerca y destaque sobre el ruido de fondo.
Aumenta en exceso el volumen de la voz del ponente y amplifica el ruido de fondo.
Permite oír a la persona que utiliza el transmisor e impide oír a los compañeros.
Antes de que comience cualquier actividad en el salón de actos o auditorio se recomienda…
Acompañar a los alumnos con problemas de audición, sincronizar sus sistemas de FM y colocar el transmisor.
Que sea siempre la misma persona la que se encargue de sincronizar los sistemas FM.
Todas las anteriores.
Cuando más de un alumno que utiliza el sistema de FM…
Se debe enseñar en ocasiones a los ponentes el funcionamiento del micrófono del FM.
Todos los sistemas deben estar en el mismo canal y así utilizar un único trasmisor.
Ninguna de las anteriores
Siempre que se invite a un ponente hay que…
Comunicarle la presencia de alumnos con pérdida auditiva y explicarle el uso del sistema FM.
Solicitar información previa sobre el tema y ofrecerle estrategias básicas para facilitar el acceso a la información.
Todas las anteriores.
Es importante que el alumno con pérdida auditiva tenga acceso a la información en igualdad de condiciones que sus compañeros oyentes porque …
Estará mejor preparado para participar en las clases.
Refuerza el sentido de pertenencia del alumno con pérdida auditiva a la comunidad escolar.
Todas las anteriores.
Para una utilización óptima del sistema FM…
Se precisa únicamente un buen mantenimiento del equipo.
Se necesita una tecnología adecuada, una supervisión audiológica cuidada y el compromiso del alumno.
La familia del alumno debe ocuparse de su mantenimiento.

Inglés

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